Проверяемый текст
Шихов, Святослав Игоревич. Управление совершенствованием организационно-экономических инструментов предоставления образовательных услуг высшей школы (Диссертация 2007)
[стр. 97]

сконцентрирована преимущественно в государственных вузах при решении вопросов о зачислении на бюджетные места.
В негосударственном вузе и на платных отделениях государственных вузов этот вид коррупции в значительной мере теряет свой смысл, поскольку учеба оплачивается официально.

Хотя существуют значительная, но неподдающаяся количественной оценке система коррупционных платежей за то, чтобы не ходить на занятия и получить диплом, за допуски к сессиям при большом количестве пропусков, за сдачу экзаменов и зачетов и т.п.
В то же время, наличие данной коррупции свидетельствует о том, что в стране уже сформирован значительный рыночный спрос на образование, поскольку именно за образовательные услуги и платятся эти деньги.
Но эти же деньги на развитие системы образования не оказывают
практически никакого влияния, поскольку не попадают ни в заработную плату профессорскопреподавательского состава, ни в фонды развития образовательных учреждений.
В результате получается, что значительную часть средств образовательные учреждения не получают, хотя массовый потребитель их
проплатил.
При этом надо признать, что для выявления всех участников подобных сделок у государства сейчас нет ни сил, ни средств, ни времени.

Как отмечается по данным мониторинга Высшей школы экономики, 70% семей признают, что для успешного поступления ребенка в вуз необходимы значительные инвестиции, однако платежеспособны лишь 60% опрошенных.
В целом, в результате многолетнего реформирования системы высшего образования, сложилась недопустимая дифференциация между платными (которых большинство) и бюджетными студентами с концентрацией среди платных представителей наиболее обеспеченных слоев населения, которую невозможно устранить посредством осуществляем ых организационноэкономических мер.
Кроме того, уже многие годы система высшего образования готовит специалистов, многие из которых после окончания вузов работают не по 97
[стр. 97]

воспроизводящейся.
Поэтому необходимо предпринимать меры по ' f предотвращению дальнейшего ограничения вертикальной мобильности молодёжи, которые, в свою очередь, сдерживают и возможности инновационного развития значительной части регионов.
К настоящему времени, государственный вуз и коммерческое образование оказались в одной функциональной структуре, и чему будет отдаваться приоритет со стороны руководства вузов сложный вопрос.
Ситуация усугубляется таким явлением, как коррупция в секторе а бюджетного образования.
Сейчас широко распространено мнение о том, что именно коррупция является главным препятствием на пути всех реформ, затрагивающих социальную сферу.
По разным оценкам, Рособразования, Фонда "Индем", специалистов Высшей школы экономики, размеры теневого сектора составляют от 3 млрд.
до 5 млрд.
долларов в год, т.е., сопоставимы с общими параметрами бюджетного финансирования.
А многие направления целевого бюджетного финансирования вузов оказываются несопоставимыми например, сумма, выделяемая государством в качестве поддержки лучших вузов в рамках национального проекта "Качественное образование", равна 10 млрд.
руб.
в год.
В таких условиях шансы получить образование без "дополнительной" оплаты резко сокращаются.
При этом, рассматриваемая коррупция сконцентрирована преимущественно в государственных вузах при решении вопросов о зачислении на бюджетные места.
В негосударственном вузе и на платных отделениях государственных вузов этот вид коррупции в значительной мере теряет свой смысл, поскольку учеба оплачивается официально.

В то же время, наличие данной коррупции свидетельствует о том, что в стране уже сформирован значительный рыночный спрос на образование, поскольку именно за образовательные услуги и платятся эти деньги.
Но эти же деньги на развитие системы образования не оказывают
97

[стр.,98]

практически никакого влияния, поскольку не попадают ни в заработную плату профессорско-преподавательского состава, ни в фонды развития образовательных учреждений.
В результате получается, что значительную часть средств образовательные учреждения не получают, хотя массовый потребитель их
заплатил.
При этом надо признать, что для выявления всех участников подобных сделок у государства сейчас нет ни сил, ни средств, ни времени.

Такова реальная действительность и изменить ее можно только посредством введения платности образования для всех желающих его получить принципа, преимущественно исключающего основу коррупции.
Другого пути, с учетом исторической коррупционной специфики нашей страны, в настоящее время, по нашему мнению, нет.
§ 2.2.
Стратегическое развитие российских вузов Проблемы, связанные с неполным соответствием системы высшего профессионального образования потребностям рынка труда и требованиям рынка абитуриентов, обуславливают все большее значение обоснованности выбранной вузами стратегии развития.
Поскольку от успешности деятельности вузов в значительной мере зависит положение страны и ее экономическая безопасность, чрезвычайно важно определить не только сегодняшнюю ситуацию в системе ВПО, но и выявить наиболее распространенные варианты развития учебных заведений .
Это позволяет разработать прогноз будущей ситуации и предложения по возможностям ее корректировки Несмотря на очевидную важность анализа стратегического развития вузов, исследований по этому направлению в России проводилось мало.
В См.: проект «Мониторинг стратегий развития организаций системы высшего профессионального образования для выявления и распространения успешных управленческих решений» (ГУ-ВШЭ, 2006 г., по заказу Министерства высшего образования и науки РФ) 98

[стр.,164]

В таких условиях шансы получить образование без "дополнительной" оплаты резко сокращаются.
При этом, рассматриваемая коррупция сконцентрирована преимущественно в государственных вузах при решении вопросов о зачислении на бюджетные места.
В негосударственном вузе и на платных отделениях государственных вузов этот вид коррупции в значительной мере теряет свой смысл, поскольку учеба оплачивается официально.

В то же время, наличие данной коррупции свидетельствует о том, что в стране уже сформирован значительный рыночный спрос на образование, поскольку именно за образовательные услуги и платятся эти деньги.
Но эти же деньги на развитие системы образования не оказывают практически никакого влияния, поскольку не попадают ни в заработную плату профессорско-преподавательского состава, ни в фонды развития образовательных учреждений.
В результате получается, что значительную часть средств образовательные учреждения не получают, хотя массовый потребитель их
заплатил.
При этом надо признать, что для выявления всех участников подобных сделок у государства сейчас нет ни сил, ни средств, ни времени.

Такова реальная действительность и изменить ее можно только посредством введения платности образования для всех желающих его получить принципа, преимущественно исключающего основу коррупции.
Другого пути, с учетом исторической коррупционной специфики нашей страны, в настоящее время, по нашему мнению, нет.
Сразу встает вопрос о необходимости сохранения конституционных гарантий бесплатного высшего образования.
Поскольку, с экономической точки зрения, бесплатного образования быть не может (за этой фразой скрывается его оплата из средств бюджета), то лучшие гарантии это предоставленные денежные средства напрямую самому населению.
164

[Back]