|
114 развлекательную информацию («Комсомольская правда», «Аргументы и факты», «Московский комсомолец» и т.д.). Все эти задания направлены на формирование основных этапов аудиовизуальной грамотности: умения видеть (слышать) и описывать элементы визуальных и аудиовизуальных текстов, и могут быть использованы самими студентами при реализации медиаобразования в общеобразовательных учреждениях. У^^, Второй цикл творческих заданий был связан с созданием собственных образцов медиатекста. При разработке заданий этого цикла мы стремились сохранить основные этапы процесса создания медиатекста профессионалами. Например, при создании рекламного ролика написание литературного сценария, разработка режиссерского сценария, и, наконец, практическое воплощение оригинальной идеи. При создании газетного выпуска этапами работы будут сбор материала, его литературное оформление, макетирование газеты, ее тиражирование. В зависимости от соответствия этапам создания медиатекста задания этого уцикла можно подразделить на две группы: 1) литературно-творческие задания. Студентам предлагалось на основе любого эпизода из сказки Ш.Перро «Золушка» написать оригинальный сценарий рекламного ролика а) чистяще-моющего средства; б)бытовой техники; в) крема для рук (продолжительность ролика около трех минут). Далее по написанному литературному минисценарию необходимо было подготовить режиссерский сценарий с указанием кинематографических планов, ракурсов, движений камеры и принципов монтажа. Форма работы групповая (2-3 че•4, ловека). Написанные студентами сценарии выносились на коллективное обсуждение, лучшие из них отбирались для последующей работы. Приведем несколько примеров разработанных студентами сценариев. 1. Реклама средства для мытья посуды. «Золушка моет посуду песком, очень устала, опаздывает на бал. Появляется добрая фея в розовом платье и говорит, что ее новое средство поможет гораздо быстрее справиться с грязной посудой. |
содержащие как общественно-политическую, информацию («Комсомольская правда», «Московский комсомолец» и т.д.). так и развлекательную и факты», этапов быть «Аргументы Все эти задания направлены на формирование основных элементы школе. визуальных и аудиовизуальных текстов, и могут аудиовизуальной грамотности: умения видеть (слышать) и описывать использованы самими студентами при реализации медиаобразования в Второй цикл творческих заданий был связан с созданием собственных образцов медиатекста. При разработке заданий этого цикла мы стремились сохранить основные этапы процесса создания медиатекста профессионалами. Например, при создании рекламного ролика написание литературного сценария, разработка режиссерского сценария, и, наконец, практическое воплощение оригинальной идеи. При создании газетного выпуска этапами работы будут сбор материала, его литературное оформление, макетирование газеты, ее тиражирование. В зависимости от соответствия этапам создания медиатекста задания этого цикла можно подразделить на две группы: 1) литературно-творческие задания. Студентам предлагалось на основе любого эпизода из сказки Ш.Перро «Золушка» написать оригинальный сценарий рекламного ролика а) чистяще-моющего средства; б)бытовой техники; в) крема для рук (продолжительность ролика около трех минут). Далее по написанному литературному минисценарию необходимо было подготовить режиссерский сценарий с указанием кинематографических планов, ракурсов, движений камеры и принципов монтажа. Форма работы групповая (2-3 человека). Написанные студентами сценарии выносились на коллективное обсуждение, лучшие из них отбирались для последующей работы. 122 Приведем несколько примеров разработанных студентами сценариев. 1. Реклама средства для мытья, посуды. «Золушка моет посуду песком, очень устала, опаздывает на бал. Появляется добрая фея в розовом платье и говорит, что ее новое средство поможет гораздо быстрее справиться с грязной посудой. Золушка пробует его, вся посуда блестит, и у нее есть еще 5 минут, чтобы привести себя в порядок. Из дома к карете идет уже принцесса. Она едет в замок, поднимается по лестнице и вместо билета подает швейцару бутылку средства для мытья посуды» (Таня С , Оксана С , 454 гр.) Разработка режиссерского сценария 1. Общий план (ОП). Кухня. В огромной лохани гора грязной посуды. На коленях перед лоханью Золушка трет песком большую кастрюлю. 2. Крупный план (КП). Часы на стене показывают восемь. Из часов выскакивает кукушка и кукует. 3. КП. Лицо Золушки. Она вытирает пот со лба и говорит: «Что же мне делать? Бал вот-вот начнется, а я еще совсем не готова и посуда не вымыта...» 4. Средний план (СП). Дверь в кухню открывается, на пороге появляется Фея. Она говорит: «Я вижу, тебе очень хочется поехать на бал, дитя мое. Но ты еще совсем не готова ...» 5. СП. Золушка на коленях у лохани с посудой. Показывает на нее и грустно говорит: «Я не могу оставить это... Мачеха очень рассердится». 6. СП. Фея взмахивает волшебной палочкой, и в руках у нее появляется бутылка со средством для мытья посуды. Она говорит: «Попробуй это. Оно быстро растворяет жир, даже в холодной воде». 7. КП. Бутылка со средством. 8. КП. Часы показывают 8.10. 9. КП. Аккуратно составленная чистая посуда, она сверкает. 123 |