|
37 Существовало три основных вида политинформации: — оперативная политинформация информация по поводу какого-либо значительного события, только что произошедшего. Она обычно носила остро политический, злободневный характер. Оперативная политинформация должна была проводиться сразу после того, как поступило сообщение через школьный радиоузел, центральное радиовещание или непосредственно в классе. Этот вид политинформации проводился либо вожатым, либо классным руководителем. Интересно отметить, что, например, Н.Н. Загрязкина подчеркивает, что при проведении оперативных политинформаций «важно правильно организовать реакцию учащихся на данное событие, создать эмоциональный настрой и возбудить интерес». Т.е. предполагалось, что все учащиеся должны реагировать на то или иное событие одинаково, при этом безоговорочно принимая точку зрения вожатого или классного руководителя, в свою очередь передававших официальную позицию советских и партийных органов. Ни у учащихся, ни у педагогов не возникало мысли, что одно и то же событие можно оценивать поразному; — второй и наиболее распространенный вид политинформации обзорная. Она предполагала рассмотрение событий, произошедших за определенный промежуток времени например, за неделю. Внимание уделялось главным образом текущим социально-политическим событиям с выделением наиболее существенных моментов информационно-комментаторского характера. Обзорная политинформация проводилась самими учащимися под руководством вожатого или классного руководителя; f — наконец, третий вид политинформации тематическая. При подготовке к ней учащиеся подбирали материал по какой-либо конкретной теме, как правило связанной с юбилейными датами или профессиональными праздниками (33, C.20). Подготовка политинформации включала в себя несколько этапов: определение темы и цели политинформации; выделение узловых вопросов; подбор фактического материала; продумывание выводов, которые будут сделаны, опреде |
собой систему учебной и внеклассной работы. Важное место в ней уделялось политическому информированию. Политинформация это форма внеклассной работы, массовая форма приобщения учащихся к политическим знаниям и участию в политической жизни страны; особая форма политического просвещения. Эта работа начиналась уже в начальной школе. Содержание политинформаций заключалось в основном в ознакомлении учащихся: 1) с текущими политическими событиями внутри страны и за рубежом (при этом по мере необходимости сообщались не только политические, но и культурные, технические, научные достижения, к которым давался соответствующий комментарий. Естественно, большее внимание уделялось СССР и странам социалистического лагеря); 2) с главными историческими этапами в жизни советского государства; 3) с главными проблемами международного молодежного и коммунистического движения. В качестве источников подготовки к политинформации рекомендовалось использовать «Аргументы общественно-политическую и факты», центральные литературу, еженедельник газеты («Правда», «Известия», «Комсомольская правда», «Советская Россия» и др.), областную и местную (районную) периодическую печать, издания, прямо адресованные детям («Пионерскую правду», журналы «Пионер», «Костер» и др.), и, в меньшей степени, другие средства массовой информации (например, радио). Существовало три основных вида политинформации: • оперативная политинформация информация по поводу какого-либо значительного события, только что произошедшего. Она обычно носила остро политический, злободневный характер. Оперативная политинформация должна была проводиться сразу после того, как поступило сообщение через школьный радиоузел, центральное радиовещание или непосредственно в классе. Этот вид политинформации проводился либо вожатым, либо классным руководителем. Интересно отметить, проведении организовать что, например, оперативных реакцию Н.Н. Загрязкина политинформаций на данное подчеркивает, «важно событие, что при правильно создать учащихся эмоциональный настрой и возбудить интерес». Т.е. предполагалось, что все учащиеся должны реагировать на то или иное событие одинаково, при этом безоговорочно принимая точку зрения вожатого или классного руководителя, в свою очередь передававших официальную позицию советских и партийных органов. Ни у учащихся, ни у педагогов не возникало мысли, что одно и то же событие можно оценивать по-разному; • второй и наиболее распространенный вид политинформации обзорная. Она предполагала рассмотрение событий, произошедших за определенный промежуток времени например, за неделю. Внимание уделялось главным образом наиболее текущим социально-политическим моментов событиям с выделением существенных информационно-комментаторского характера. Обзорная политинформация проводилась самими учащимися под руководством вожатого или классного руководителя; • наконец, третий вид политинформации тематическая. При подготовке к ней учащиеся подбирали материал по какой-либо конкретной теме, как правило связанной праздниками (32,20). Подготовка политинформации включала в себя несколько этапов: определение темы и цели политинформации; выделение узловых вопросов; подбор фактического материала; продумывание выводов, которые будут сделаны, определение некоторых форм практического закрепления с юбилейными датами или профессиональными полученных знаний. В связи со всем этим выбирались и средства передачи отобранного материала. Момент 40 отбора материала подразумевал, |