|
96 тенденция к соединению нескольких средств массовой коммуникации в рамках одного учебного курса и изучению общих закономерностей функционирования СМК в обществе (холистический подход). 2.2. Структура и содержание программы экспериментального спецкурса «Медиаобразование школьников»; пути ее реализации С целью реализации холистического подхода в содержании медиаобразования и экспериментальной апробации разработанной нами структурной модели формирования готовности к реализации медиаобразования в общеобразовательных учреждениях в рамках формирующего эксперимента нами разработан спецкурс «Медиаобразование школьников» (программа курса приводится в приложении 1) для студентов университета, получающих квалификацию «преподаватель» и «учитель» (объемом 30 часов). Цели курса: формирование мотивации изучения СМК в общеобразовательных учрежде ниях; — развитие восприятия различных видов информации и формирование навыков анализа сообщений СМК; обучение различным формам самовыражения при помощи СМК; овладение методикой медиаобразования. Задачи курса: — обучить грамотно воспринимать («читать») письменные, визуальные, аудиовизуальные тексты; — развить способности к аргументированной оценке сообщений СМК; — использовать знания, полученные при изучении теории СМК, для создания собственных медиатекстов; на собственном опыте проверить различные методические приемы изучения СМК в общеобразовательных учреждениях. |
профессиональной деятельности в рамках формирующего эксперимента нами разработан спецкурс «Медиаобразование личности» для студентов педагогических специальностей института (объемом 30 часов). Цели курса: формирование мотивации изучения СМК; навыков анализа сообщений СМК; обучение различным формам самовыражения при помощи СМК; овладение методикой медиаобразования. Задачи курса: обучить грамотно воспринимать («читать») письменные, визуальные, аудиовизуальные тексты; развить способности к аргументированной оценке сообщений СМК; использовать знания, полученные при изучении теории СМК, для создания собственных медиатекстов; на собственном опыте проверить различные методические приемы изучения СМК в школе. Курс состоит из двух основных блоков: 1) теоретический блок (инвариантный) (14 часов) предполагает знакомство студентов с основными понятиями и терминами, относящимися к сфере массовой коммуникации: СМК и СМИ, их основные социальные функции; способы кодирования информации; модели процесса коммуникации; язык различных средств массовой коммуникации и др., а также с основными работами основоположников и теоретиков медиа образования за рубежом (С. Френе, Р. Барт, Лен Мастерман и др.) и в России (Ю.Н. Усов, Ю.М. Рабинович, А.В. Шариков, А.В. Федоров, А.В. Спичкин и др). Основную трудность здесь представляет недостаток доступной студентам отечественной и переводной литературы, в связи с 104 развитие восприятия различных видов информации и формирование |