|
1.2. Факторы, определяющие состояние основных когнитивных функций практически здоровых лиц В последней четверти 19 века появляются первые попытки экспериментальных исследований таких психических процессов как память, внимание, воображение. Над этими вопросами плодотворно трудились английские ученые Ф. Гальтон и С.В. Вундт (1832 1920). Разработанный ими метод свободных ассоциаций в последующем был усовершенствован С. Холлом и Э. Крепелином (Данилова Н.Н., 2001) Но настоящую революцию в исследовании памяти совершил немецкий психолог Эббингауз Г., который открывает два основных принципа (повторения и воспроизведения) и разрабатывает 3 основных метода (полного заучивания, экономии и поправок), позволяющие установить ряд закономерностей работы памяти в зависимости от количества и сложности материала (1885г.). Его последователями явились такие ученые как Г. Мюллер, Ф. Шуман, и Меймап, которые признаны пионерами в экспериментальном изучении смысловой памяти (Изюмова С.А., 1993; Данилова Н.Н., 1992; 2001, Солсо Р., 2002). По мере накопления экспериментальных фактов стало очевидно, что память нельзя рассматривать как единую способность к запечатлению, она зависит от многих составляющих (СЬпз1а1 Ь., 1958; Петров Я.И., 1970). Огромный вклад в исследования памяти внес английский ученый Д. Норман (1965), опровергающий мнения многих исследователей, считавших процессы внимания, восприятия и памяти различными и независимыми. О связи памяти с другими психическими процессами: мышлением, восприятием и вниманием свидетельствует появление большого числа экспериментальных материалов (Блонский П.П., 1979, Смирнов А.А,. 1966, 1969, Занков Л.В., 1949, Зинченко П.И., 1961, Ляидус В.Я., 1976, Бочарова С.П., 1976, 1981; Чуприкова Н.И., 1983, Йа^ш Л., 1пЬе1с1ег В., 1968; АИроп О., 1977;Клацки Р., 1978; Аткинсон Р., 1980, НоЙшап I., 1982, |
12 Глава 1. ОСНОВНЫЕ КОГНИТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ) 1.1. Факторы, определяющие состояние основных когнитивных функций практически здоровых лиц В последней четверти 19 века появляются первые попытки экспериментальных исследований таких психических процессов как память, внимание, воображение. Над этими вопросами плодотворно трудились английские ученые Ф. Гальтон и С.В. Вундт (1832-1920). Разработанный ими метод свободных ассоциаций в последующем был усовершенствован С. Холлом и Э. Крепелином (Якунин В.А., Данилова Н.Н., 2001) Но настоящую революцию в исследовании памяти совершил немецкий психолог Эббингауз Г., который открывает два основных принципа (повторения и воспроизведения) и разрабатывает 3 основных метода (полного заучивания, экономии и поправок), позволяющие установить ряд закономерностей работы памяти в зависимости от количества и сложности материала (1885 г.). Его последователями явились такие ученые как Г. Мюллер, Ф. Шуман, и Мейман, которые признаны пионерами в экспериментальном изучении смысловой памяти (Изюмова С.А., 1993; Данилова Н.Н., 1994; 2001, Солсо Р., 2002). По мере накопления экспериментальных фактов стало очевидно, что память нельзя рассматривать как единую способность к запечатлению, она зависит от многих составляющих (ТЬигзЮпе Ь., 1938, 1940; Уегпоп Р., СЬпз1а1 Ь., 1958; Петров Я.И., 1970; Игнатенко А.М., 1976). Огромный вклад в исследования памяти внес английский ученый Д. Норман (1965), опровергающий мнения многих исследователей, считавших процессы внимания, восприятия и памяти различными и независимыми. О связи памяти с другими психическими процессами: мышлением, восприятием и вниманием свидетельствует появление большого числа экспериментальных материалов (Нечаев А.П., 1929; Блонский П.П., |