|
39 оказывающими влияние на когнитивные процессы в рамках их взаимосвязи с эмоциями. Существенное влияние на развитие когнитивной теории эмоций оказали опыты С. Шехтера (1964). В них впервые было продемонстрировано, что увеличение активации организма, хотя и является необходимым условием развития эмоции, определяет лишь интенсивность эмоции, тогда как се специфика зависит от ситуации, осознания ее смысла и значения. Теория когнитивной активации С. Шехтера основана на исследованиях, в которых с помощью фармакологических веществ ' манипулировали состоянием испытуемых, поднимая их возбуждение, о чем они и не догадывались. По мнению С. Шехтера, эмоциональные состояния продукт взаимодействия двух факторов: активации (агоиза!) и заключения субъекта о причинах его возбуждения. Для эмоций необходимы два: активация организма (как неспецифическая эмоциональность) и осознание се наличия и причин появления на основе анализа ситуации, в которой она проявилась. Известный теоретик эмоций Р. Лазарус продолжает придерживаться мнения, что когнитивное опосредование — необходимое условие для эмоций (Ьагагиз К., 1993). Он полагает, что лаже эмоции, вызванные фармакологическими веществами или целиком зависящие от подкорковых структур мозга, опосредованы когнитивными операциями. С его точки зрения, самый простой акт восприятия может осмысливаться, сопровождаться когнитивной оценкой, которая и генерируют эмоции. В другом варианте когнитивной теории эмоций эмоция рассматривается как функция контекста, создаваемого субъектом. Авторы теории подчеркивают, что только язык и самоотчет (вербальный фактор) имеют отношение к механизму генерации эмоциональных переживаний. При этом поведенческие и физиологические проявления эмоций рассматриваются как сопровождение или следствие эмоциональных |
30 нов. Представляется, что важным параметром, определяющим положительное отношение к учебному процессу и творчеству, является именно эндорфинный компонент ориентировочного рефлекса, который тормозит негативные эмоции. Существование различных типов активации и, связанных с ними эмоциональных субъективных переживаний, вызываемых ориентировочным и оборонительным рефлексами, согласуется с представлением о гетерогенности модулирующей системы мозга. Выделение нескольких субсистем модуляции позволяет связывать ориентировочный рефлекс с функциями информационных систем мозга. Оборонительный же рефлекс выражает преимущественно активацию лимбической системы мозга. При пассивной форме оборонительного рефлекса основной вклад в реакцию вносит миндалина. При этом доминирующими эмоциями становятся тревожность, страх. Активная форма оборонительного рефлекса проявляется в эмоции гнева, агрессии, что, согласно модели «четырех структур» П.В. Симонова (1993), определяется функциями фронтальной коры и гипоталамуса оказывающими влияние на когнитивные процессы в рамках их взаимосвязи с эмоциями. Существенное влияние на развитие когнитивной теории эмоций оказали опыты С. Шехтера (1964). В них впервые было продемонстрировано, что увеличение активации организма, хотя и является необходимым условием развития эмоции, определяет лишь интенсивность эмоции, тогда как ее специфика зависит от ситуации, осознания ее смысла и значения. Теория когнитивной активации С. Шехтера основана на исследованиях, в которых с помощью фармакологических веществ ' манипулировали состоянием испытуемых, поднимая их возбуждение, о чем они и не догадывались. По мнению С. Шехтера, эмоциональные состояния — продукт взаимодействия двух факторов: активации (агоиза!) и заключения 31 субъекта о причинах его возбуждения. Для эмоций необходимы два: активация организма (как неспецифическая эмоциональность) и осознание ее наличия и причин появления на основе анализа ситуации, в которой она проявилась. Известный теоретик эмоций Р. Лазарус продолжает придерживаться мнения, что когнитивное опосредование — необходимое условие для эмоций (Ьагагиз К., 1991). Он полагает, что даже эмоции, вызванные фармакологическими веществами или целиком зависящие от подкорковых структур мозга, опосредованы когнитивными операциями. С его точки зрения, самый простой акт восприятия может осмысливаться, сопровождаться когнитивной оценкой, которая и генерируют эмоции. В другом варианте когнитивной теории эмоций (Ойопу А. и др., 1988) эмоция рассматривается как функция контекста, создаваемого субъектом. Авторы теории подчеркивают, что только язык и самоотчет (вербальный фактор) имеют отношение к механизму генерации эмоциональных переживаний. При этом поведенческие и физиологические проявления эмоций рассматриваются как сопровождение или следствие эмоциональных состояний. С точки зрения когнитивно ориентированных исследований, нейрофизиологический механизм, имеющий отношение к эмоциям, способен обеспечивать не эмоции, а лишь условия для них (РгуХотя и не все и не все исследования придерживаются такой точки зрения о первичности когнитивных процессов в эмоциональных явлениях, тем не менее многие специалисты в области эмоций в своих работах концентрируются на когнитивных механизмах (Симонов П.В., 1981, 1997; Соколов Е.Н., 1975; Ргуба И.Н., 1986; Не11з II., 1988; 8а1оуеу Р., Мауег I., 1990; Данилова Н.Н., 2001). Между когнитивными и эмоциональными процессами существуют не только прямые, но и обратные отношения. Когнитивная деятельность может быть не только источником эмоций, но и сама, зависеть от эмоцио |