|
40 состояний. С точки зрения когнитивно ориентированных исследований, нейрофизиологический механизм, имеющий отношение к эмоциям, способен обеспечивать не эмоции, а лишь условия для них. Хотя и не все и не все исследования придерживаются такой точки зрения о первичности когнитивных процессов в эмоциональных явлениях, тем не менее многие специалисты в области эмоций в своих работах концентрируются на когнитивных механизмах (Симонов П.В., 1981, 1987, Соколов Е.Н., 1996, Данилова 11.Н., 2001). Влияние на психическую деятельность и поведение человека экологически вредных факторов изучает появившееся сравнительно недавно новое направление экологическая психофизиология (Базылевич Т.Ф., Асеев В.Г., Бодунов М.В., 1993, Данилова Н.Н., 2001). Человек является частью окружающей' среды, определяющей как физическое, так и психическое здоровье индивида. Примером может служить факт установления вредного воздействия стерина компонента бытовой пластмассы. Он вызывает не только канцерогенное влияние на организм человека, но так же негативно влияет па когнитивные функции, например ухудшение выполнения тестов на память (Данилова Н.Н., 2001). Американские ученые исследовали влияние солей свинца на уровень интеллекта у школьников по 1р. Школа находилась в непосредственной близости от химического завода. Ими были установлены серьезные нарушения высших психических функций (памяти, внимания, обучения). Данную проблему изучали и отечественные ученые (Еременко Т.Н.,1997) в рамках недавно появившегося направления экологической психофизиологии. Таким образом, протекание основных психических процессов восприятия, памяти, внимания и мышления зависят от многих факторов и, прежде всего, от функционального состояния центральной нервной системы и всего организма в целом. Через перечень различных |
31 субъекта о причинах его возбуждения. Для эмоций необходимы два: активация организма (как неспецифическая эмоциональность) и осознание ее наличия и причин появления на основе анализа ситуации, в которой она проявилась. Известный теоретик эмоций Р. Лазарус продолжает придерживаться мнения, что когнитивное опосредование — необходимое условие для эмоций (Ьагагиз К., 1991). Он полагает, что даже эмоции, вызванные фармакологическими веществами или целиком зависящие от подкорковых структур мозга, опосредованы когнитивными операциями. С его точки зрения, самый простой акт восприятия может осмысливаться, сопровождаться когнитивной оценкой, которая и генерируют эмоции. В другом варианте когнитивной теории эмоций (Ойопу А. и др., 1988) эмоция рассматривается как функция контекста, создаваемого субъектом. Авторы теории подчеркивают, что только язык и самоотчет (вербальный фактор) имеют отношение к механизму генерации эмоциональных переживаний. При этом поведенческие и физиологические проявления эмоций рассматриваются как сопровождение или следствие эмоциональных состояний. С точки зрения когнитивно ориентированных исследований, нейрофизиологический механизм, имеющий отношение к эмоциям, способен обеспечивать не эмоции, а лишь условия для них (Ргу Хотя и не все и не все исследования придерживаются такой точки зрения о первичности когнитивных процессов в эмоциональных явлениях, тем не менее многие специалисты в области эмоций в своих работах концентрируются на когнитивных механизмах (Симонов П.В., 1981, 1997; Соколов Е.Н., 1975; Ргуба И.Н., 1986; Не11з II., 1988; 8а1оуеу Р., Мауег I., 1990; Данилова Н.Н., 2001). Между когнитивными и эмоциональными процессами существуют не только прямые, но и обратные отношения. Когнитивная деятельность может быть не только источником эмоций, но и сама, зависеть от эмоцио 32 нального состояния субъекта. Эмоции влияют на селективность нашего внимания к сенсорным сигналам, на эффективность и стратегию исполнительной деятельности. Зависимость когнитивных процессов от эмоций нашла отражение во мнении о том, что в радости мы видим мир через розовые очки, а в страхе смотрим на него через суженный канал зрения. Тесные связи между аффективными и когнитивными процессами выражаются и в том, что чувственное переживание служит маркером для считывания информации о событиях из памяти, где она хранится вместе с эмоциональным переживанием, сопровождавшим данное событие в момент его возникновения. По существу, чисто когнитивной детерминанты эмоций вообще не существует. Эмоция на значимый стимул — это единство аффективнокогнитивных процессов. Влияние на психическую деятельность и поведение человека экологически вредных факторов изучает появившееся сравнительно недавно новое направление экологическая психофизиология (Базылевич Т.Ф., Асеев В.Г., Бодунов М.В., 1993; Данилова Н.Н., 2001). Человек является частью окружающей среды, определяющей как физическое, так и психическое здоровье индивида. Примером может служить факт установления вредного воздействия стерина компонента бытовой пластмассы. Он вызывает не только канцерогенное влияние на организм человека, но так же негативно влияет на когнитивные функции, например ухудшение выполнения тестов на память (Данилова Н.Н., 2001). Американские ученые исследовали влияние солей свинца на уровень интеллекта у школьников по 10. Школа находилась в непосредственной близости от химического завода. Ими были установлены серьезные нарушения высших психических функций (памяти, внимания, обучения). Данную проблему изучали и отечественные ученые (Греченко Т.Н., Хлудова 33 Л.К., 1991) в рамках недавно появившегося направления экологической психофизиологии. Таким образом, протекание основных психических процессов восприятия, памяти, внимания и мышления зависят от многих факторов и, прежде всего, от функционального состояния центральной нервной системы и всего организма в целом. Через перечень различных физиологических реакций функциональное состояние следует рассматривать как особое психофизиологическое явление со своими закономерностями, которое заложено в архитектуре моделирующих функциональных систем и которое проявляется на биохимическом, физиологическом, поведенческом и психологическом (субъективном) уровнях, согласно современным научным данным. 1.2. Изменения когнитивных функций после легкой механической травмы В настоящее время не вызывает сомнений, что ответная реакция организма на ЛМТ является комплексной, в ходе которой изменяется функциональное состояние, прежде всего центральной нервной системы (Шанин В.Ю., Козлов Н.И., 1999; Войтенко А.М., Коровин А.Е., 2002; РиепИ, 1992). Несомненно, влияние ЛМТ на протекание основных психических процессов таких, как память, внимание и др. Исследования О.С. Насонкина (1982) и Э.В. Пашковского (1984) о влиянии травматических повреждений на ВНД показали, что способность мозга осуществлять сложные аналитико-синтетические функции сохраняются вплоть до шока. Но при этом отмечали, что из всех функций наименее устойчивыми являются оперативная память и внимание, которые нарушаются задолго до наступления выраженной гипоксии клеток мозга (Цыган В.Н., 1985). ЛМТ является стимулом для формирования отрицательного психоэмоционального стресса. Понятие «стресс» в современной физиологии, психологии и медицине (базирующейся на клинических исследованиях Г. Селье) включает в себя пред |