|
77 отделении главного от второстепенного, склонность к систематизации знаний и углубленному самоанализу. При этом рапсе индифферентные внешние стимулы могут приобретать неприятный тревожный характер в связи с чем расширяется круг ситуаций, которые воспринимаются как потенциально угрожающие. В поведении пациентов, перенесших контузию органа зрения наблюдаются признаки суетливости, непоследовательности или чрезмерной «зажатости» (невротического сверх контроля). 3.2.2. Характеристика психологических, психофизиологических и вегетативных показателей, установленных с помощью теста Люшера Цветовая сенсорика весьма тесно связана с эмоциональной жизнью личности. Эта связь, подтвержденная вомногих экспериментальнопсихологических исследованиях, используется в психодиагностическом методе, которым и является тест Люшера. В этом тесте реакция человека на цветовые стимулы используются как индикатор его общего аффективного состояния. По данным цветового теста Люшера группу пациентов, перенесших контузию органа зрения, в раннем посттравматическом периоде характеризует эмоциональный тонус: повышенная возбудимость, тревожность, неуверенность в своих силах. В стрессовой ситуации вероятным становится срыв деятельности и поведения. Между когнитивными и эмоциональными процессами существуют не только прямые, но и обратные отношения. Когнитивная деятельность может быть не только источником эмоций, но и сама, зависеть от эмоционального состояния субъекта. Эмоции влияют на селективность нашего внимания к сенсорным сигналам, на эффективность и стратегию исполнительной деятельности. Зависимость когнитивных процессов от эмоций нашла отражение во мнении о том, что в радости мы видим мир через розовые |
32 нального состояния субъекта. Эмоции влияют на селективность нашего внимания к сенсорным сигналам, на эффективность и стратегию исполнительной деятельности. Зависимость когнитивных процессов от эмоций нашла отражение во мнении о том, что в радости мы видим мир через розовые очки, а в страхе смотрим на него через суженный канал зрения. Тесные связи между аффективными и когнитивными процессами выражаются и в том, что чувственное переживание служит маркером для считывания информации о событиях из памяти, где она хранится вместе с эмоциональным переживанием, сопровождавшим данное событие в момент его возникновения. По существу, чисто когнитивной детерминанты эмоций вообще не существует. Эмоция на значимый стимул — это единство аффективнокогнитивных процессов. Влияние на психическую деятельность и поведение человека экологически вредных факторов изучает появившееся сравнительно недавно новое направление экологическая психофизиология (Базылевич Т.Ф., Асеев В.Г., Бодунов М.В., 1993; Данилова Н.Н., 2001). Человек является частью окружающей среды, определяющей как физическое, так и психическое здоровье индивида. Примером может служить факт установления вредного воздействия стерина компонента бытовой пластмассы. Он вызывает не только канцерогенное влияние на организм человека, но так же негативно влияет на когнитивные функции, например ухудшение выполнения тестов на память (Данилова Н.Н., 2001). Американские ученые исследовали влияние солей свинца на уровень интеллекта у школьников по 10. Школа находилась в непосредственной близости от химического завода. Ими были установлены серьезные нарушения высших психических функций (памяти, внимания, обучения). Данную проблему изучали и отечественные ученые (Греченко Т.Н., Хлудова 60 ляется ощущение неопределенной угрозы, разнообразные немотивированные опасения, напряженное ожидание неприятностей. Данные эффектогенные изменения могут в конечном итоге привести к нарушению познавательной деятельности ослабление как концентрации, так и переключению внимания и его избирательности, трудности в отделении главного от второстепенного, склонность к систематизации знаний и углубленному самоанализу. При этом ранее индифферентные внешние стимулы могут приобретать неприятный тревожный характер в связи с чем расширяется круг ситуаций, которые воспринимаются как потенциально угрожающие. В поведении пациентов, перенесших, ЛМТ наблюдаются признаки суетливости, непоследовательности или чрезмерной «зажатости» (невротического сверхконтроля). 3.2.2. Характеристика психологических, психофизиологических и вегетативных показателей, установленных с помощью теста Люшера Цветовая сенсорика весьма тесно связана с эмоциональной жизнью личности. Эта связь, подтвержденная во многих экспериментальнопсихологических исследованиях, используется в психодиагностическом методе, которым и является тест Люшера. В этом тесте реакция человека на цветовые стимулы используются как индикатор его общего аффективного состояния. По данным цветового теста Люшера группу пациентов, перенесших ЛМТ, в раннем постгравматическом периоде характеризует эмоциональный тонус: повышенная возбудимость, тревожность, неуверенность в своих силах. В стрессовой ситуации вероятным становится срыв деятельности и поведения. Между когнитивными и эмоциональными процессами существуют не только прямые, но и обратные отношения. Когнитивная деятельность может быть не только источником эмоций, но и сама, зависеть 61 от эмоционального состояния субъекта. Эмоции влияют на селективность нашего внимания к сенсорным сигналам, на эффективность и стратегию исполнительной деятельности. Зависимость когнитивных процессов от эмоций нашла отражение во мнении о том, что в радости мы видим мир через розовые очки, а в страхе смотрим на него через суженный канал зрения. Тесные связи между аффективными и когнитивными процессами выражаются и в том, что чувственное переживание служит маркером для считывания информации о событиях из памяти, где она хранится вместе с эмоциональным переживанием, сопровождавшим данное событие в момент его возникновения. (Сергиенко Е.А., 2002; Барабанщиков В.А., 2001 и др.). По существу, чисто когнитивной детерминанты эмоций вообще не существует. Эмоция на значимый стимул это единство аффективнокогнитивных процессов. Результаты, полученные с использованием теста Люшера, представлены в таблице 8. Таблица 8 Основные показатели психо-эмоциональною состояния, баллы (М+т) Показатели Здоровые Больные Показатели стрессового состояния 10,36*1,54* 13,30*1,27* Работоспособность 17,96*0,69* 15,30*0,70* Тревожность 3,23*0,49* 5,93*0,27* Отклонение от аутогенной нормы 14,76*1,15 16,86*1,19 Отклонение от общей нормы 16,08*0,69* 19,07*0,47* Примечание: * значения достоверны (р<0,05) Сравнение показателей теста Люшера в группе больных с ЛМТ и группе контроля выявило статистически значимые отличия по показателям стрессового состояния, тревожности, работоспособности, отклонение от общей нормы. |