|
современная сложная ситуация в спорте, присущие ему противоречия и парадоксы требуют активной деятельности, направленной на реализацию в спорте и с его помощью общечеловеческих гуманистических идеалов и ценностей, на предотвращение использования его в антигуманных целях. Исходя из этого убеждения, преподаватели вуза (в том числе физической культуры) должны направить свои усилия на решение следующих задач: содействовать гуманистическому обновлению сферы физической культуры обучающихся, развитию эстетических и эвристических компонентов личностного развития, высоконравственного поведения, созданию условий для подлинно человеческого общения в этой сфере, гуманного отношения людей друг к другу и к природе; способствовать посредством спорта реализации общечеловеческих гуманистических ценностей; широко использовать спорт в благотворительных и гуманных целях; развивать интерес спортсменов, тренеров, зрителей, организаторов спортивных соревнований, работников средств массовой информации к этим гуманистическим аспектам спорта; активизировать здоровьетворческое, гуманистическое воспитание студентов и молодежи в школах, вузах и других учебных заведениях на основе личностно ориентированного подхода; развивать научные исследования гуманистического потенциала здоровьетворческого образования и путей его реализации. Для решения задач формирования смысло-ценностного отношения студентов к здоровому образу жизни, сохранению здоровья необходимо: выявлять, развивать и популяризировать спортивные соревнования, формы двигательной активности, народные игры, соревнования в национальных видах спорта и т.п., ориентированные на сближение, объединение людей, сохранение культурных традиций и наиболее эффективно 36 |
явлений, которые деструктивно влияют на гуманистические и нравственные начала в спорте [81, 214].. Они считают, что, следуя гуманистической парадигме, учитель физической культуры и тренер должны быть убеждены в следующем: основная ценность спорта заключается не в том, что здесь можно наблюдать и проявлять силу, заработать деньги, а в том, что спорт сфера проявления высокой нравственности, эстетики, культуры, творчества, чисто человеческого (неформального) общения, гуманного отношения людей друг к другу и к природе, что он является средством развития личности, культуры человека, укрепления мира, дружбы и взаимопонимания между народами; высокие спортивные результаты (рекорды), победа над противником в соревнованиях, основанные на предшествующей спортивной подготовке, имеют ценность лишь в том случае, если они органически сочетаются с высоконравственным поведением спортсменов, тренеров, зрителей, с красотой спортивного зрелища, не наносят ущерба природе и если приоритет отдается не успеху в спортивном поединке, а упомянутым гуманистическим ценностям; идеалом является не просто чемпион, рекордсмен (человек, показывающий высокие спортивные результаты), а атлет, который сочетает в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, проявляет в спорте высокий уровень культуры, активно участвует и показывает высокие результаты не только в спорте, но и в других видах деятельности: учебной, общественной, художественной и т.д.; современная сложная ситуация в спорте, присущие ему противоречия и парадоксы требуют активной деятельности, направленной на реализацию в спорте и с его помощью общечеловеческих гуманистических идеалов и ценностей, на предотвращение использования его в антигуманных целях. Исходя из этого убеждения, учитель физической культуры и тренер должны направить свои усилия на решение следующих задач: 31 содействовать гуманистическому обновлению сферы спорта (и в первую очередь спорта высших достижений), развитию его эстетических и эвристических компонентов, высоконравственного поведения всех людей, связанных со спортом, созданию условий для подлинно человеческого общения в этой сфере, гуманного отношения людей друг к другу и к природе; способствовать посредством спорта реализации общечеловеческих гуманистических ценностей; широко использовать спорт в благотворительных и гуманных целях; развивать интерес спортсменов, тренеров, зрителей, организаторов спортивных соревнований, работников средств массовой информации к этим гуманистическим аспектам спорта; активизировать спортивно-гуманистическое воспитание детей и молодежи в школах, вузах и других учебных заведения; развивать научные исследования гуманистического потенциала спорта и путей его реализации, основных проявлений антигуманизма в спорте и олимпийском движении и путей преодоления этих негативных явлений, усиления гуманистической направленности современного спорта и олимпийского движения. Для решения этих задач в школах, педагогических колледжах и других учебных заведениях по месту жительства, при стадионах и т.д. надо создавать центры, клубы и другие аналогичные объединения, направляющие свою деятельность на то, чтобы: выявлять, развивать и популяризировать спортивные соревнования, формы двигательной активности, игры, народные игры, соревнования в национальных видах спорта и т.п., ориентированные на сближение, объединение людей, сохранение культурных традиций и наиболее эффективно способствующие формированию и развитию высокого уровня культуры человека; 32 |