|
людьми различного возраста и развиваются в процессе выполнения физических упражнений, имеет место целенаправленное формирование специально подготовленным и социально признанным человеком (преподавателем) определенных моральных принципов. Следует подчеркнуть, что не само физическое упражнение оказывает на человека воспитывающее воздействие, а те моральные принципы, которые проявляются при этом. Непосредственные отношения людей в системе физического воспитания сводятся к тому, что индивиды, вступая во взаимодействие друг с другом в процессе выполнения тех или иных физических упражнений, взаимовлияют друг на друга, обмениваясь определенными моральными принципами. Между людьми, занимающимися двигательной деятельностью на уровне спорта, эти отношения обладают более высокой социальной ценностью и тем самым способствуют более яркому и полному проявлению личности каждого, занимающегося спортом. Доминантой этих отношений должен являться гуманизм. В спортивных соревнованиях наиболее ярко раскрываются и проявляются общественные отношения людей, спортивные отношения. В спортивных состязаниях происходит самоутверждение не только спортсменов, но и специфических, более или менее крупных общностей людей. Отсюда становится понятным, почему победы на стадионах служат поводом для национальных празднеств, а поражения порой воспринимаются как национальные катастрофы. Спорт — средство контактов и социальных связей между людьми. Спортсмен и болельщик как субъекты спортивной деятельности, несомненно, неодинаково втянуты в спортивные отношения. Деятельность спортсмена является тем, что определяет главное содержание в спортивных отношениях. По нашему мнению, компонентами гуманной спортивной среды могут быть следующие: спортивные учреждения (школы, клубы, центры и др.) с их 43 |
определяющую роль играет развивающее образование, где утвердится культ ребенка, т.е. ценностное отношение к каждой детской личности. Под понятием “гуманная личностно-ориентированная спортивная среда” мы понимаем единое социокультурное и образовательное пространство, в котором взаимодействуют общечеловеческие ценности и ценности физической культуры и спорта. Эта среда способствует развитию не только двигательной активности ученика, но и осознанному освоению двигательных действий, индивидуальному приросту физических качеств, укреплению здоровья, гармонизации телесных и духовных качеств личности, физическому и психологическому благополучию, совершенствованию, развивает творческие особенности личности, необходимые для саморазвития, самовоспитания, самообразования и организации этой среды. В нашем исследовании гуманная спортивная среда выступает не только условием саморазвития личности ребенка, но и показателем профессионализма, уровнем готовности специалиста к работе, так как конструирование ее требует от педагога высокого уровня сформированное™ педагогической культуры. Из чего же складывается социальная среда? Г.П. Неминущий определил, что ее составляющими являются: во-первых, люди (совокупность людей), втянутые в сферу той или иной деятельности, во-вторых, социальные отношения людей и, наконец, в-третьих, совокупные материальные и духовные ценности (продукты), созданные людьми в процессе конкретного целенаправленного типа деятельности [151]. Данные положения всецело относятся к спортивной среде. В физическом воспитании как определенной педагогической системе, кроме стихийных общественных отношений,, которые возникают между людьми различного возраста и развиваются в процессе выполнения физических упражнений, имеет место целенаправленное формирование специально подготовленным и социально признанным человеком (учителем) определенных моральных принципов. Следует подчеркнуть, что не само 38 физическое упражнение оказывает на человека воспитывающее воздействие, а те моральные принципы, которые проявляются при этом. Непосредственные отношения людей в системе физического воспитания сводятся к тому, что индивиды, вступая во взаимодействие друг с другом в процессе выполнения тех или иных физических упражнений, взаимовлияют друг на друга, обмениваясь определенными моральными принципами. Между людьми, занимающимися двигательной деятельностью на уровне спорта, эти отношения обладают более высокой социальной ценностью и тем самым способствуют более яркому и полному проявлению личности каждого, занимающегося спортом. Доминантой этих отношений должен являться гуманизм. В спортивных соревнованиях наиболее ярко раскрываются и проявляются общественные отношения людей, спортивные отношения. В спортивных состязаниях происходит самоутверждение не только спортсменов, но и специфических, более или менее крупных общностей людей. Отсюда становится понятным, почему победы на стадионах служат поводом для национальных празднеств, а поражения порой воспринимаются как национальные катастрофы. Спорт —средство контактов и социальных связей между людьми. Спортсмен и болельщик как субъекты спортивной деятельности, несомненно, неодинаково втянуты в спортивные отношения. Деятельность спортсмена является, тем, что определяет главное содержание в спортивных отношениях. По нашему мнению, компонентами гуманной спортивной среды могут быть следующие: спортивные учреждения (школы, клубы, центры и др.) с их материальной базой (спортивные сооружения, снаряды и т.д.); педагогические работники (учителя, тренеры и др.), осуществляющие физическое образование детей в парадигме личностноориентированного образования; сотрудничество детей и взрослых; 39 |