|
Выводы по первой главе Необходимость совершенствования системы профессиональной подготовки преподавателей вуза, в том числе и за счет оптимизации содержания образования, продиктована требованиями общества, уровнем развития культурно-образовательного пространства, обновлением системы управления профессиональным образованием с учетом принципов здоровьесберегающего образования. Физическая и здоровьетворческая культура человека как сфера проявления общей культуры человека, высокой нравственности, эстетики, творчества выступает средством развития и саморазвития личности, формирования гуманного отношения людей друг к другу и к окружающему миру, стабилизации социальных процессов. Гуманизация всех сфер физического развития и воспитания личности, в том числе здоровьесберегающего образования, обусловлена пониманием каждым человеком физического здоровья как общечеловеческой ценности, как культурной нормы. Востребованность категории здоровья в практике проявляется в определении здоровьезатратного или здоровьесберегающего потенциала педагогического процесса. Положительной тенденцией является стремление проектировать педагогический процесс как здоровьесберегагощий. Здоровьесберегающее образование понимается нами как совокупность теоретико-методологических, управленческих, учебно-организационных условий, направленных на формирование, укрепление и сохранение социального, физического, психологического здоровья субъектов личностноориентированного образовательного процесса на основе психологопедагогических и медико-физиологических средств и методов сопровождения. 78 |
обусловлена пониманием каждым человеком физического здоровья как общечеловеческой ценности, как культурной нормы. Подрастающее поколение формируется не только в результате целенаправленной педагогической деятельности, но и под воздействием самой жизни, окружающей действительности, среды. Ученые все чаще стали обращать внимание на среду, как развивающее пространство для ребенка. В связи с этим возрастает активная роль педагогики в поиске путей совершенствования среды, в том числе и спортивной, как условия формирования личности. Важным гуманистическим аспектом образования является формирование “образа среды”, так как это позволяет сформировать у каждого человека представление о том, что он желает осуществить в жизни. Выработав образ среды, человек начинает сопоставлять его с действительностью, искать или преобразовывать в соответствии со своими представлениями. В нашем исследовании проблема подготовки студентов к организации гуманной спортивной среды тесно связана с ее моделированием в образовательном процессе школьных и спортивных учреждений. Это обусловило необходимость обратиться к понятию “гуманная спортивная среда”. В педагогической науке данный вопрос не нашел достаточно развернутого исследования. Среда это все, среди чего в окружающем мире находится и развивается ребенок. В понятие среды входят социальные, культурные, экономические факторы и природные условия жизни людей. Наиболее важную роль в формировании подрастающего поколения играют социальные факторы, воздействие которых в отдельных случаях оказывается даже более сильным, чем целенаправленное воспитание. Педагогическая теория, раскрывая условия и механизм взаимосвязи окружающей среды и личности, где регулирующую функцию выполняет образование, опирается на фундаментальные философско-социологические и психологические положения Б.Г.Афанасьева, Л.П.Буевой, С.Н.Иконникова, 34 |