|
Оценка личностных качеств работников милиции (опрос населения и экспертов),% Таблица 36 Варианты ответа Мнение командного состава по графе: Мнение рядового состава по графе: Да Нет Да Нет Принципиальность 35,0 22,5 59,0 14,5 Героизм 31,5 24,5 63,9 15,7 Самоотверженность 27,8 25,5 61,4 193 Патриотизм 23,8 30,3 48,2 23,5 Законопослушность 23,6 31,5 68,7 15,7 Забота о людях 22,4 35,0 62,7 18,1 Высокий профессионализм 19,7 35,1 51,8 193 Интеллигентность 16,8 42,2 44,6 25,3 Честность 153 36,4 55,4 15,7 Как видно изданныхтаблицы, современный страж правопорядкадолжен быть, прежде всего, патриотом своей страны, обладать творческим интеллектом, высоким уровнем культуры (если включать в это понятие совокупность всехдостижений человека в жизни общества, все то, что создано человеком), в том числе и уровнем социальной и экономической культуры. Современный милиционер должен обладать коммуникативными навыками, организаторской, управленческой культурой, оставаясь при всем этом высоконравственной личностью. Патриотизм это важнейшая составная часть общественного сознания, выражающая любовь и преданность людей к своей Родине, своему народу, стремление своими действиями служить их интересам. Активный подход к решению концептуальных задач героикопатриотического воспитания потребовал и от самого командного состава пересмотра многих жизненных ориентаций. В процессе взаимодействия 193 |
ку для жизни; роль труда; деньги и т.п.). В среднем звене главной задачей является развитие интереса к изучению экономической жизни (курс «Мир экономики»). С 9 класса изучение дисциплин экономического цикла осуществляется на базе программ, разработанных коллективом ученых и педагогов под руководством вузовского преподавателя экономики Н.В. Мальгшкиной. Девятиклассники изучают «Начала бизнеса», что служит основой для первоначального профессионального выбора. Курс позволяет учащимся ответить на вопросы: «Нужно ли мне это? Есть ли в мире бизнеса профессия, в наибольшей степени отвечающая моим интересам? Кто я: потенциальный предприниматель, создатель своего дела или специалист, наемный работник?». Углубленное изучение теоретических и прикладных экономических дисциплин в 10 и 11 классах способствует как сознательному выбору экономических специальностей, так и обоснованному отказу от подобного модного и престижного в наши дни выбора В процессе анализа педагогический коллектив выработал ряд требований к личности гимназиста, нацеленной на занятия бизнесом. Он должен обладать творческим интеллектом, высоким уровнем культуры (если включать в это понятие совокупность всех достижений человека в жизни общества, все то, что создано человеком), в том числе и уровнем социальной и экономической культуры. Деловой человек должен обладать коммуникативными навыками, организаторской, управленческой культурой, оставаясь при всем этом высоконравственной личностью. Активный подход педагогического коллектива к решению концептуальных задач инновационного образовательного учреждения потребовал и от самого педагога активной исследовательской работы. Организованы три лаборатории: психологического диагностирования, научно-методического поиска и корреляции общего и экономического образования. В них исследуются актуальные психологические и методологические вопросы, проблемы взаимосвязи общего и экономического специального профильного образования; производится экспертный отбор форм и приемов работ для адаптации их в условиях экспериментальной работы школы. Каждый учитель ведет индивидуальные исследования приемов реализации концептуальных задач гимназии. Так появляются частные методики преподавания, формирующие качества делового человека, которые педагогический коллектив определил для себя как основные, приоритетные. 228 |