|
командного состава, ветеранов МВД, профессорско-преподавательского состава ведущих вузов города-миллионника. Тракгорозаводское РУВД г. Челябинска делает акцент на подготовку к деятельности в современной социально-экономической ситуации с учетом динамизма политической, экономической жизни. Патриотизм и героизм формируются в процессе реализации двух программ. Первая программа образовательный стандарт общественно-государственной подготовки. Вторая программа называется «Героико-патриотическое воспитание». Если первая программа достаточнораспространена, то вторая специфична. Содержательный компонент программы просматривается в таких специфических темах учебного плана, как «Родина, Отечество, патриотизм», «Истоки патриотизма», «Иван Сусанин русский патриот», «Роль православия в объединении русских земель для борьбысмонголо-татарскимигом», «Героикав годыВеликойОтечественной войны». Овладение этими и другими темами выступает условием героикопатриотического воспитания, ибо обеспечивает овладение знаниями в области историиОтечества. Этизнанияобладают определеннойсамодостаточностью, так как дают возможность ликвидировать историческую неграмотность и повысить компетентность. Знания получают свое развитое и закрепление в процессе практическойработы. Базовым в проведении героико-патриотического воспитания является Центральное РУВД и Высшая школа милиции. Программы, кадровое обеспечение, материальная база Центрального РУВД и Высшей школы все перечисленные элементы образуют систему, нацеленную на развитие личности блюстителя правопорядка. Реализация данного подхода обеспечивают Центральному РУВД и Высшей школе милиции роль своеобразных учебнометодических центров, воспитывающих героизм и патриотизм работников милиции. Структурагероико-патриотическойподготовкипоказананарис. 5. 212 |
лизированных экономических классов), предполагающей ориентацию на экономические профессии. Нередко такая система включает в себя как изучение основ экономической теории, так и отдельные курсы (спецкурсы, факультативы) по прикладной экономике, причем, теоретические занятия дополняются практической деятельностью; реализация задач непрерывного экономического образования, начинающаяся в среднем и даже начальном звене школы. Выдвигается глобальная задача формирования экономического образа мышления, позволяющего не только успешно адаптироваться к условиям «взрослой» жизни, но и включиться в реальные экономические отношения (не только в роли потребителя) уже на школьной скамье; организация подготовки делового человека во внеучебное время через разнообразные школы начинающего бизнесмена, школы юных менеджеров и т.п.; воспитание предприимчивости учащейся молодежи. Подтвердим примерами направления экономического образования. Негосударственное образовательное учреждение «Высшая школа бизнеса» Курчатовского района г. Челябинска, известная также под названием «Частное образование», зарегистрирована в ГУО Челябинской области 18 апреля 1994 года. Ежегодно в школе обучается около 60 старшеклассников. Школа делает акцент на подготовку к деятельности в современной социально-экономической ситуации с учетом динамизма политической, экономической жизни, обеспечивая задел опережающего характера, чтобы знания, умения, навыки не так стремительно устаревали. Подготовка юных предпринимателей проходит с опережением сегодняшних потребностей, а тем более возможностей общества (имеются в виду возможности средней массовой общеобразовательной школы). Исходя из этого концептуального основания налажено сотрудничество с учебными заведениями и предпринимателями Франции и США. Развитие на индивидуально личностном уровне предусматривает движение учащихся от процесса овладения знаниями, умениями и навыками в сфере общения и бизнеса к процессу освоения творческой деятельности предпринимательского характера. Предприимчивость, в частности, и творческая активность в целом формируются в процессе реализации трех программ. Первая программа образовательный стандарт среднего полного общего образования с расширенным изучением естественно-математических 222 |