|
В специальной литературе приведены компьютерные алгоритмы и программы, позволяющие на основе эмпирических результатов рассчитать как объективнуютрудностьзадания,так и «способность» каждогоиспытуемого. Кроме того, обнаружены ещё три показателя, которые проливают свет на изучаемое качество. Во-первых, профессиональная компетентность, о которой можно судить на основе оценивания профессиональных знаний и пр. Во-вторых, интенсивность деятельности. В-третьих, ее эффективность. Эти показатели измеряютсяспомощьюэкспертнойоценки. Таким образом, в работе по конструированию изучаемого качества ставилисьследующиезадачи: 1. Разработка личностного опросника, определяющего уровень героикопатриотической воспитанности с помощьюдиагностики таких компонентов, как, эмоциональная стабильность, любовь к Родине, знание истории Отечества, творческий подход (смекалка), гуманистическая направленность, патриотическая мотивация, воля, склонность к риску, коммуникабельность, поведенческая активность, склонность к героическим поступкам, физическая и военно-техническая подготовка. Проверка опросниканавалидность. 2. Подбор задач и ситуаций, связанных с правоохранительной деятельностью, посредством которых с помощью экспертной оценки можно оценить такие составляющие, как умение выбрать оптимальное решение, скорость принятия оптимального решения, оперативность реакции и ее адекватность принятомурешению. 3. Создание нескольких вариантов задач и ситуаций, проверка их на равнозначность. 4. Диагностика интенсивности правоохранительной деятельности и ее эффективности посредством экспертной оценки практической деятельности сотрудникаОВД. 230 |
В качестве инструментов конструирования теста использовали собственную интуицию, знание специфики предприимчивости как деловой творческой активности личности и наработки учёных в сфере измерения креативности. Предприимчивость не есть парциальная (отдельная) способность личности. Измерить её можно, на наш взгляд, с помощью, тестов, а также игровых, учебных и трудовых задач. Игровые или учебные задачи представляют собой модели ситуаций. Ситуация это противоречие между планируемым результатом предпринимательской деятельности и реальностью, связанной с изменениями внешней среды организации. Разрешение этого противоречия, его снятие с помощью продуцирования и выбора того или иного варианта решения представляет собой адаптацию организации к внешней среде. Правильность решения теста определяется либо высоким уровнем способности, либо низким уровнем трудности задания. В специальной литературе приведены компьютерные алгоритмы и программы, позволяющие на основе эмпирических результатов рассчитать как объективную трудность задания, так и «способность» каждого испытуемого. Кроме того, обнаружены ещё три показателя, которые проливают свет на предприимчивость. Во-первых, профессиональная компетентность, о которой можно судить на основе оценивания профессиональных знаний обучающихся по экономике, маркетингу, основам коммерческой и предпринимательской деятельности и пр. Во-вторых, интенсивность деятельности предпринимателя. В-третьих, эффективность предпринимательской деятельности. Эти показатели измеряются с помощью экспертной оценки. Таким образом, в работе по конструированию изучаемого качества ставились следующие задачи. 1. Разработка личностного опросника, содержащего батарею тестов уровня, диагностирующих такие компоненты предприимчивости, как проявление воли, поведенческая активность, склонность к хозяйственному риску, лидерство, хозяйственная самостоятельность, эмоциональная стабильность, творческий подход, творческая мотивация, коммуникабельность, гуманистическая направленность. Проверка опросника на валидность. 257 2. Подбор предпринимательских задач и ситуаций, посредством которых с помощью экспертной оценки можно оценить такие составляющие предприимчивости, как поливариантность решений, оригинальность идеи, умение выбрать оптимальное решение, скорость принятия оптимального решения. 3. Создание нескольких вариантов задач и ситуаций, проверка их на равнозначность. 4. Диагностика интенсивности предпринимательской деятельности, экономической эффективности деятельности посредством экспертной оценки практической деятельности учащегося. 5. Оценка профессиональной компетенции (знание экономики, маркетинга, основ бухгалтерского учета, основ права, этики и психологии делового общения и др.) с помощью тестов, посредством сдачи экзаменов, зачетов, проведения коллоквиумов и т.д. 6. Выведение суммарной оценки, способной показать уровень воспитанности предприимчивости учащегося. Ниже приведем таблицу компонентов предприимчивости, сведенных воедино и способов её измерения (табл. 13). Обследование проводилось групповым методом. В нем за 4 года приняли участие 121 старшеклассник негосударственного образовательного учреждения «Высшая школа бизнеса», 382 студента филиала Тюменского государственного университета в г. Урай и Челябинского филиала Московского государственного университета коммерции. Наряду с авторской методикой широко применялась 14-факгорная тестовая методика опросника личностных ориентаций Э. Шострома в его российском варианте самоактуализационный тест (CAT), адаптированный ЛЛ. Гозманом, М.В. Крозом, М.В. Латинской [104]. В структуре теста две базовые шкалы: Тс шкала компетентности предпринимателя во времени; I шкала поддержки независимости индивидуальных ценностей предпринимателя. Вспомогательные шкалы SAV, Ex, Fr, S, Sr, Sa, Nc, Sy, A, C, Cog, Cr содержательно шкалы представлены следующим перечнем: SAV — шкала ценностных ориентаций личности предпринимателя (в какой степени он разделяет ценности, 258 |