|
115 значимое влияние на процесс формирования готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению, способствующие эффективности данного процесса: 1.Профессионально ориентированная организация учебновоспитательного процесса в образовательном учреждении; 2. Организация предпрофессиональной подготовки учащихся; 3. Наличие системы профориентационной работы с учащимся; 4. Профессиональная компетентность педагогического коллектива; 5. Взаимодействие (сотрудничество) педагогического коллектива с родителями учащихся относительно профессионального самоопределения учащихся; 6. Педагогическая поддержка учащихся в процессе формирования готовности к профессиональному самоопределению. Вариативная организация образовательного процесса в школе может проявляться на уровне содержания образования введение углубляющего или расширяющего компонентов в профильных классах; на уровне учебного плана интеграция учебных планов среднего, общего и начального (среднего) профессионального образования при сохранении инвариантной части учебного плана школы, учебных планов дополнительного образования; на уровне организации самого урока и расписания занятий; на уровне личностноразвивающих технологий и методов обучения; на уровне различных вариантов нетрадиционных форм учебных занятий: в малых группах в рамках курсов по выбору, в учебно-исследовательских группах; поточно-групповой организации занятий в 10-11 классах, позволяющей сочетать базовое образование с элементами профилизации («мягкий профиль»). Проведенное исследование позволяет нам уточнить сущность первоначальной профессиональной подготовки. Под ней мы понимаем |
133 профессионально направленная трудовая деятельность старшеклассников может осуществляться в процессе: • практических занятий; • учебной практики; • трудовой практики (X кл.); • занятий в кружках, клубах и объединениях школьников по профессиональным интересам. Таким образом, структуру первоначальной профессиональной подготовки старшеклассников можно представить так: Л Первонач 'ервоначальная проф альное профессиональное обучение: общеобразовательный, типовой. профильный и спещ1альный компоненты Профор ессиональная подготовка иентация: организующий профотбор (подбор), профвоспитание, социально-профессиональная адаптация Профессионально направленная трудовая деятельность Проведенное исследование позволяет нам уточнить сущность первоначальной профессиональной подготовки. Под ней мы понимаем интегрирующую и организующую учебный процесс в средней школе систему организационнопедагогических мероприятий, обеспечивающих формирование у учащихся XXI классов профессиональных намерений, готовности и стремления к его pea-, лизации, включающую в себя ориентированное на специализации профессиональных учебных заведений первонач;альное профессиональное обучение (общеобразовательный, типовой, профильный и специальный компоненты) эле |