специалисты, услуги, литература...). • Исследование конкретных профессий. ( Как быстро понять суть любой профессии). «Мой выбор» -10 класс: • Идеальная профессия. Конструирование портрета. • Изучение интересов и склонностей. • Изучение области превосходства и профессионально важных качеств. • Построение психологического портрета (образа "Я”). • Подходящая профессия. Конструирование портрета. «Планирование карьеры» -11 класс: • Планирование личной образовательной траектории. • Профессиональная судьба и профессиональная карьера. • Постановка целей. • Профессиональная культура. • Построение плана карьеры (Приложение 1). Последовательное прохождение учащимися различных этапов профинформирования и профпросвещения позволило им получить как образовательный результат, так и личностно-практический: утвердиться в своем профнамерении или отказаться от него; определиться, если раннее не был сделан выбор; приобрести навык принятия сложных жизненных решений. Если на этапе констатирующего эксперимента уровень информированности о мире профессий учащиеся оценивали как явно недостаточный для профессионального самоопределения (таблица 2), то на завершающем этапе эксперимента удовлетворенность уровнем профессионального информирования высказали 97,2% учащихся экспериментальной группы и 49,1% учащихся контрольной группы, что свидетельствует о целесообразности и своевременности оказанной поддержки старшеклассникам в условиях эксперимента и необходимости активизации усилий педагогического коллектива контрольной школы по 130 |
2) Ориентированный на замысел профессионального старта. Обучаемым помогают поставить цели и определить дорожку шагов к ней на ближайшую перспективу (начало или продолжение образования, получение первого места работы или организация собственного дела). Краткосрочность планов позволяет максимально конкретизировать их, потренироваться в способах и средствах их реализации. 3) Ориентированный на замысел личной образовательной траектории (ЛОТ). Для обучаемых, выбирающих сложные виды деятельности (наука, политика, педагогика, медицина и т.п.), требующие длительной подготовки и регулярного повышения квалификации на протяжении всей жизни. Либо для студентов любых колледжей и вузов, встающих перед необходимостью самостоятельно определять изучаемые предметы, режим обучения и т.п. Общий план профессиональной карьеры в данной версии курса также служит лишь контекстом. 4) Ориентированный на замысел профессиональной карьеры. Прорабатывается замысел вертикальной карьеры или горизонтальной карьеры на среднюю (5-7 лет) или длительную перспективу. Замысел жизненной карьеры проясняется и выступает в роли контекста. 5) Ориентированный на замысел жизненной карьеры. Прорабатываются замыслы во всех сферах жизни, при этом ключевой может являться не обязательно профессиональная. Большое внимание уделяется согласованию, гармонизации целей в различных сферах. Обучаемых поощряют к формированию личной философии жизни, к поиску адекватных средств ее реализации. Для конструирования курса под конкретную ситуацию в зависимости от целей и условий, сложившихся в конкретном учебном заведении, В.Б. Борейшей разработан так называемый программатор профориентационного курса, включающий 73 темы, сгруппированные в 10 блоков. На основе данного программатора можно как из кубиков «складывать» свой профориентационный курс. Перечень тем профориентационного курса: 1. Выбор профессии и варианта профессионального старта 1.1 Анализ личной профориентационной ситуации. Планирование действий по выбору профессии. 1.2 Твои помощники в планировании и осуществлении карьеры (службы, специалисты, услуги, литература...). 1.3 Основы выбора и принятия решения. Презентация курса. 1.4 Мир профессий. Субъективные и объективные классификации и карты профессий. Ориентировка в мире профессий. 1.5 Исследование конкретных профессий. (Как быстро понять суть любой профессии). Тренинг. 1.6 Идеальная профессия. Конструирование портрета. 1.7 Изучение интересов и склонностей. 1.8 Изучение области превосходства и профессионально важных качеств. 1.9 Построение психологического портрета (образа ―Я‖). 1.10 Прояснение жизненных и профессиональных ценностей. 1.11 Прояснение жизненных и профессиональных целей. 1.12 Выбираемая профессия и положение на рынке труда. 1.13 Пути и способы получения профессии и начала работы. 1.14 Подходящая профессия. Конструирование портрета. 1.15 Процедура принятия решения о выбираемой профессии и пути вхождения в нее. 2. Планирование карьеры 2.1 Жизненная карьера и судьба. 2.2 Профессиональная судьба и профессиональная карьера. 2.3 Мировой, российский и местный рынок труда в XXI веке – пространство для твоей карьеры. 2.4 Вертикальная карьера. 2.5 Горизонтальная карьера. Профессионализм и профессионалы. 2.6 Определение горячих проблем и составление проблемной карты. 2.7 Постановка целей. 2.8 Профессиональная позиция и мотивация. 2.9 Специальная квалификация. 2.10 Общепрофессиональная квалификация. 2.11 Профессиональная пригодность. Индивидуальный стиль деятельности. 2.12 Моя область превосходства: определение и планирование. 2.13 Профессиональная культура. 2.14 Профессиональное искусство и профессиональная магия. 2.15 Построение плана карьеры. 2.16 Планирование личной образовательной траектории. 3. Мир труда. Рынок труда. 3.1 Наша экономическая система. 3.2 Мировой, российский и местный рынок труда сегодня и в будущем. 3.3 Информационное общество: изменяющееся место труда; новые требования к работнику. 4. Реализация карьеры. 4.1 Принципы (драйверы) вертикальной и горизонтальной карьеры. 4.2 Развитие навыков самоуправления. 4.3 Управление временем. 4.4 Развитие навыков саморегуляции. 4.5 Развитие коммуникативных способностей. 4.6 Развитие ―жизненного ума‖. 4.7 Развитие информационной культуры. 4.8 Основы жизненной и профессиональной кризисологии. 5. Техника поступления в профессиональное учебное заведение и учебы в нем. 5.1 Правила приема, требования к абитуриентам, особенности обучения в различных учебных заведениях. 5.2 Построение личной образовательной траектории. 5.3 Как готовиться и сдавать экзамены. Как преодолеть экзаменационные барьеры. 5.4 Развитие мышления, внимания, памяти. 5.5 Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности. 6. Техника самостоятельного поиска работы и трудоустройства. 6.1 Помощники, союзники, источники информации. 6.2 Анализ ситуации и построение точного запроса. 6.3 Расширение поля выбора. Как включить в своей голове генератор вариантов. 6.4 Определение и планирование ―поисковых ходов‖. 6.5 Подготовка профессионального резюме, объявлений, писем и других средств саморекламы. 6.6 Ваш имидж. 6.7 Культура телефонного и контактного поиска работы. 6.8 Подготовка и проведение переговоров с работодателем. 6.9 Защита своих прав и интересов при заключении контрактов. 6.10 Особенности получения первого места работы. 6.11 Техника успешного переживания и преодоления ситуации безработицы. 7. Техника адаптации и закрепления на новом рабочем месте. 7.1 Этап адаптации: закономерности и технология прохождения. 7.2 Успешный дилетант. 7.3 Структура организации, учреждения, предприятия. |