Проверяемый текст
(Диссертация 2004)
[стр. 127]

специалисты, услуги, литература...).
Исследование конкретных профессий.
( Как быстро понять суть любой профессии).

«Мой выбор» -10 класс: • Идеальная профессия.
Конструирование портрета.

• Изучение интересов и склонностей.
Изучение области превосходства и профессионально важных качеств.
• Построение психологического портрета (образа "Я”).
Подходящая профессия.
Конструирование портрета.

«Планирование карьеры» -11 класс: • Планирование личной образовательной траектории.
• Профессиональная судьба и профессиональная карьера.
• Постановка целей.
• Профессиональная культура.
• Построение плана карьеры (Приложение 1).
Последовательное прохождение учащимися различных этапов профинформирования и профпросвещения позволило им получить как образовательный результат, так и личностно-практический: утвердиться в своем профнамерении или отказаться от него; определиться, если раннее не был сделан выбор; приобрести навык принятия сложных жизненных решений.
Если на этапе констатирующего эксперимента уровень информированности о мире профессий учащиеся оценивали как явно недостаточный для профессионального самоопределения (таблица 2), то на завершающем этапе эксперимента удовлетворенность уровнем профессионального информирования высказали 97,2% учащихся экспериментальной группы и 49,1% учащихся контрольной группы, что свидетельствует о целесообразности и своевременности оказанной поддержки старшеклассникам в условиях эксперимента и необходимости активизации усилий педагогического коллектива контрольной школы по 130
[стр. 55]

2) Ориентированный на замысел профессионального старта.
Обучаемым помогают поставить цели и определить дорожку шагов к ней на ближайшую перспективу (начало или продолжение образования, получение первого места работы или организация собственного дела).
Краткосрочность планов позволяет максимально конкретизировать их, потренироваться в способах и средствах их реализации.
3) Ориентированный на замысел личной образовательной траектории (ЛОТ).
Для обучаемых, выбирающих сложные виды деятельности (наука, политика, педагогика, медицина и т.п.), требующие длительной подготовки и регулярного повышения квалификации на протяжении всей жизни.
Либо для студентов любых колледжей и вузов, встающих перед необходимостью самостоятельно определять изучаемые предметы, режим обучения и т.п.
Общий план профессиональной карьеры в данной версии курса также служит лишь контекстом.
4) Ориентированный на замысел профессиональной карьеры.
Прорабатывается замысел вертикальной карьеры или горизонтальной карьеры на среднюю (5-7 лет) или длительную перспективу.
Замысел жизненной карьеры проясняется и выступает в роли контекста.
5) Ориентированный на замысел жизненной карьеры.
Прорабатываются замыслы во всех сферах жизни, при этом ключевой может являться не обязательно профессиональная.
Большое внимание уделяется согласованию, гармонизации целей в различных сферах.
Обучаемых поощряют к формированию личной философии жизни, к поиску адекватных средств ее реализации.
Для конструирования курса под конкретную ситуацию в зависимости от целей и условий, сложившихся в конкретном учебном заведении, В.Б.
Борейшей разработан так называемый программатор профориентационного курса, включающий 73 темы, сгруппированные в 10 блоков.
На основе данного программатора можно как из кубиков «складывать» свой профориентационный курс.
Перечень тем профориентационного курса: 1.
Выбор профессии и варианта профессионального старта 1.1 Анализ личной профориентационной ситуации.
Планирование действий по выбору профессии.
1.2 Твои помощники в планировании и осуществлении карьеры (службы, специалисты, услуги, литература...).
1.3 Основы выбора и принятия решения.
Презентация курса.
1.4 Мир профессий.
Субъективные и объективные классификации и карты профессий.
Ориентировка в мире профессий.
1.5 Исследование конкретных профессий.
(Как быстро понять суть любой профессии).

Тренинг.
1.6 Идеальная профессия.
Конструирование портрета.

1.7 Изучение интересов и склонностей.
1.8 Изучение области превосходства и профессионально важных качеств.
1.9 Построение психологического портрета (образа ―Я‖).
1.10 Прояснение жизненных и профессиональных ценностей.
1.11 Прояснение жизненных и профессиональных целей.
1.12 Выбираемая профессия и положение на рынке труда.
1.13 Пути и способы получения профессии и начала работы.
1.14 Подходящая профессия.
Конструирование портрета.

1.15 Процедура принятия решения о выбираемой профессии и пути вхождения в нее.
2.
Планирование карьеры 2.1 Жизненная карьера и судьба.
2.2 Профессиональная судьба и профессиональная карьера.
2.3 Мировой, российский и местный рынок труда в XXI веке – пространство для твоей карьеры.
2.4 Вертикальная карьера.
2.5 Горизонтальная карьера.
Профессионализм и профессионалы.
2.6 Определение горячих проблем и составление проблемной карты.
2.7 Постановка целей.
2.8 Профессиональная позиция и мотивация.
2.9 Специальная квалификация.
2.10 Общепрофессиональная квалификация.
2.11 Профессиональная пригодность.
Индивидуальный стиль деятельности.
2.12 Моя область превосходства: определение и планирование.
2.13 Профессиональная культура.
2.14 Профессиональное искусство и профессиональная магия.
2.15 Построение плана карьеры.
2.16 Планирование личной образовательной траектории.
3.
Мир труда.
Рынок труда.
3.1 Наша экономическая система.
3.2 Мировой, российский и местный рынок труда сегодня и в будущем.
3.3 Информационное общество: изменяющееся место труда; новые требования к работнику.
4.
Реализация карьеры.
4.1 Принципы (драйверы) вертикальной и горизонтальной карьеры.
4.2 Развитие навыков самоуправления.
4.3 Управление временем.
4.4 Развитие навыков саморегуляции.
4.5 Развитие коммуникативных способностей.
4.6 Развитие ―жизненного ума‖.
4.7 Развитие информационной культуры.
4.8 Основы жизненной и профессиональной кризисологии.
5.
Техника поступления в профессиональное учебное заведение и учебы в нем.
5.1 Правила приема, требования к абитуриентам, особенности обучения в различных учебных заведениях.
5.2 Построение личной образовательной траектории.
5.3 Как готовиться и сдавать экзамены.
Как преодолеть экзаменационные барьеры.
5.4 Развитие мышления, внимания, памяти.
5.5 Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности.
6.
Техника самостоятельного поиска работы и трудоустройства.
6.1 Помощники, союзники, источники информации.
6.2 Анализ ситуации и построение точного запроса.
6.3 Расширение поля выбора.
Как включить в своей голове генератор вариантов.
6.4 Определение и планирование ―поисковых ходов‖.
6.5 Подготовка профессионального резюме, объявлений, писем и других средств саморекламы.
6.6 Ваш имидж.
6.7 Культура телефонного и контактного поиска работы.
6.8 Подготовка и проведение переговоров с работодателем.
6.9 Защита своих прав и интересов при заключении контрактов.
6.10 Особенности получения первого места работы.
6.11 Техника успешного переживания и преодоления ситуации безработицы.
7.
Техника адаптации и закрепления на новом рабочем месте.
7.1 Этап адаптации: закономерности и технология прохождения.
7.2 Успешный дилетант.
7.3 Структура организации, учреждения, предприятия.

[Back]