|
2.2. Функционально-ролевые изменения в системе современного российского высшего образования в процессе социо-гуманитарной интеграции 85 Радикальные социальные и экономические преобразования в нашем обществе оказали неоднозначное воздействие на высшую школу. Она получила мощный импульс к модернизации и развитию. Постепенно преодолеваются противоречия между новыми запросами общества и высшим образованием, его содержательной, технологической и организационной структурами. И это имеет, безусловно, глубокий позитивный смысл. Таким образом, основополагающая идея концепции о смысле и назначении социально-гуманитарного образования, с одной стороны, указывает на конкретное направление выхода российского общества из тупиковой ситуации посредством воспитания и образования людей, а, с другой, обнаруживает явные противоречия с государственной политикой в сфере образования. Приходится констатировать также и более общее, глобальное противоречие между объективной необходимостью движения человечества от опасной черты самоуничтожения и практическими шагами национальных правительств в сфере образования. Раскрывая напряженность проблемного поля социальногуманитарного образования, необходимо отметить, что студенты недооценивают необходимость социально-гуманитарных знании, не видят их практического значения. Поэтому необходимо выделить, прежде всего, такие качества социально-гуманитарного образования, которые полезны в будущей профессиональной деятельности. Здесь содержится прямая «подсказка» преподавателям о том, что социально-гуманитарные дисциплины должны наполняться нс только новыми теориями, |
92 реформы в России привели к изменениям в институте высшего образования. Падение производства привело к снижению ассигнований на образование, это вызвало сокращение приема студентов в государственные вузы и в первую очередь на технические специальности. Это повлияло на всю систему высшего образования в современной России. Контроль за этими процессами должен быть одним из главных направлений государственной политики в области образования. Образовавшуюся брешь в удовлетворении образовательных потребностей стали заполнять негосударственные вузы, которые готовят' в основном специалистов гуманитарного профиля. 2.2.Формированис новой роли и социальных функций в системе современного российского высшего образования Радикальные социальные и экономические преобразования в нашем обществе оказали неоднозначное воздействие на высшую школу. С одной стороны, она получила мощный импульс к модернизации и развитию. Постепенно преодолеваются противоречия между новыми запросами общества и высшим образованием, его содержательной, технологической и организационной структурами. И это имеет, безусловно, глубокий позитивный смысл. В вузах запрещена идеологическая деятельность, расширилась их академическая свобода, самостоятельность, модернизируются (хотя и медленно) специальности, их номенклатура. Увеличивается выпуск специалистов по остродефицитным профессиям: экономистов, юристов, социологов и т.д. Появились платные формы высшего образования (что в целом поощряет здоровую конкуренцию между вузами). |