Проверяемый текст
Сысоев, Владимир Валерьевич; Формирование у студентов непрофильных педагогических специальностей потребности в физическом самосовершенствовании (Диссертация 2003)
[стр. 122]

Первая стадия занимает период времени с первого по шестой семестры (1-3 курс обучения), когда в вузе проводятся обязательные учебные занятия по физическому воспитанию.
Вторая стадия с седьмого по десятый семестры (4-5 курс обучения), когда эти занятия отсутствуют.
Становление и развитие физического самосовершенствования у студентов в этих условиях проходят в 4 этапа: 1 стадия 1-й этап психолого-педагогическая подготовка к физическому самосовершенствованию (1 семестр);
2-й этап подключение самовоспитания к системе воспитания (2-5 семестр); 3-й этап взаимосвязь воспитания и самовоспитания в физическом самосовершенствовании (6 семестр).
2 стадия
4 этап взаимосвязь физического самовоспитания и самосовершенствования с другими направлениями работы над собой (7-10 семестры).
На первой стадии основой физического самосовершенствования является учебно-педагогический процесс по физическому воспитанию, педагогические требования и физическое самовоспитание.
На второй самовоспитание, факультативные занятия, участие в различных спортивно-массовых мероприятиях.
На первом этапе развития изучаемого процесса (1 семестр) его звеньями являются: формирование общественной и профессиональной направленности; формирование личностных и общественно значимых мотивов работы над собой и физического самовоспитания; самопознание своих особенностей и возможностей для всестороннего физического развития.

122
[стр. 98]

основы методики самостоятельных занятий; самоконтроль в процессе физического воспитания; физическая культура учителя в общеобразовательном процессе; профессионально-педагогическая подготовка будущих учителей; организационно-методические основы развития физической культуры в школе и детском лагере отдыха.
Лекционный курс строго соответствует программным требованиям» что позволило использовать его в качестве теоретической основы при проведении опытно-экспериментальной работы.
Проанализировав процесс физического воспитания в педагогическом вузе» средства и методы обучения, направленные на становление и развитие потребности в физическом самосовершенствовании, мы выделили условно две стадии её формирования у студентов.
Первая стадия занимает период времени с первого по шестой семестры (1-3 курс обучения), когда в вузе
проводится обязательные учебные занятия по физическому воспитанию.
Вторая стадия с седьмого по десятый семестры (4-5 курс обучения), когда эти занятия отсутствуют.
Становление и развитие физического самосовершенствования у студентов в этих условиях проходят в 4 этапа: 1 стадия 1-й этап психолого-педагогическая подготовка к физическому самосовершенствованию (1 семестр);
И-й этап подключение самовоспитания к системе воспитания (2-5 семестр); Ш-й этап взаимосвязь воспитания и самовоспитания в физическом самосовершенствовании (6 семестр).
2 стадия
IV этап — взаимосвязь физического самовоспитания и самосовершенствования с другими направлениями работы над собой (7-10 семестры).
9 g

[стр.,99]

На первой стадии основой физического самосовершенствования является учебно-педагогический процесс по физическому воспитанию, педагогические требования и физическое самовоспитание.
На второй —самовоспитание, факультативные занятия, участие в различных спортивно-массовых мероприятиях.
На первом этапе развития изучаемого процесса (1 семестр) его звеньями являются: формирование общественной и профессиональной направленности; формирование личностных и общественно-значимых мотивов работы над собой и физического самовоспитания; самопознание своих особенностей и возможностей для всестороннего физического развития.

Задача педагогического процесса в этот период заключается в психолого-педагогической подготовке студентов к работе над собой, введение им в обязанность выполнение и режима дня, зарядки, регулярных прогулок на воздухе, закаливающих процедур.
Эта подготовка определяет формирование психологической установки на занятиях физическими упражнениями, мотивов самовоспитания, обучение методам самопознания, оказание практической помощи студентам в познании собственной личности.
Роль педагога при этом заключается не только в ор1'анизации физического самосовершенствования студентов, но и в привлечении к этой работе других общественных организаций вуза (деканатов, студ.
совета и др.) Психолого-педагогическая подготовка проводится преподавателями в каждой учебной группе в процессе учебных занятий и во внеучебное время.
Для этого используются лекции, беседы, демонстрации фильмов, встречи с учителями школ, преподавателями, студентами старших курсов, занимающихся физическим самосовершенствованием.
Одновременно студенты изучают состояние своего здоровья, физической подготовленности, уровень развития профессионально значимых умений и навыков, личностных качеств, 99

[Back]