|
Главное направление развития физического самосовершенствования это обогащение его содержания по этапам. Сущностная его сторона заключается в улучшении системы регулирования волевого поведения, которое определяет результативное овладение и использование умений, приёмов и навыков физического самосовершенствования, обеспечивает оптимальное использование обстоятельств в целях самосовершенствования. Педагогические условия, обусловливающие эффективность формирования позитивного отношения студентов к физическому самосовершенствованию: изучение профессиональной направленности, интересов, потребностей и индивидуальных особенностей студентов; разработку и проведение психолого-педагогической подготовки организуемой деятельности с учётом профессиональной направленности, потребностей и уровня физического и интеллектуального развития занимающихся; обучение методам и приёмам физического самосовершенствования; помощь студентам в выработке и совершенствовании волевых качеств личности; индивидуальный подход и оптимальное сочетание групповой и индивидуальной работы: формирование общественного мнения и общественно значимых мотивов, коллективной оценки тех или иных качеств студента, его деятельности и самооценки, активизация физкультурно-спортивной жизни коллектива, включение в физическое самосовершенствование каждого студента; постепенный перевод внешних воздействий во внутреннюю работу личности над собой и её стимулирование. 152 |
Успехи работы над собой определяются как общей физической подготовкой, активностью личности в своём собственном развитии, так и научно обоснованной организацией физического самосовершенствования. Главное направление развития физического самосовершенствования это обогащение его содержания по этапам. Сунщостная его сторона заключается в улучшении системы регулирования волевого поведения, которое определяет результативное овладение и использование умений, приёмов и навыков физического самосовершенствования, обеспечивает оптимальное использование обстоятельств в целях самосовершенствования. Педагогическое руководство и управление процессом формирования потребности в физическом самосовершенствовании предусматривают следующее положения: изучение профессиональной направленности, интересов, потребностей и индивидуальных особенностей студентов; разработку и проведение психолого-педагогической подготовки организуемой деятельности с учётом профессиональной направленности, потребностей и уровня физического и интеллектуального развития занимающихся; обучение методам и приёмам физического самосовершенствования; помощь студентам в выработке и совершенствовании волевых качеств личности; индивидуальный подход и оптимальное сочетание групповой и индивидуальной работы: формирование общественного мнения и общественно значимых мотивов, коллективной оценки тех или иных качеств студента, его деятельности и самооценки, активизация физкультурно-спортивной жизни коллектива, включение в физическое самосовершенствование каждого студента; постепенный перевод внешних воздействий во внутреннюю работу личности над собой и её стимулирование. 128 |