|
уровне сформированное™ конкретно каждого компонента и в целом всего данного качества личности. Мотивационно-ценностный компонент позитивного отношения к физическому самосовершенствованию проявляется, в основном, через наличие интереса и установки на занятия физическими упражнениями. Качество знаний и умений в значительной степени характеризует операционнопрактический компонент. Ведущим показателем эмоционально-волевого компонента является адекватность эмоционально-волевого состояния в процессе собственного физического самосовершенствования. Соотношение основных показателей позволяет определить уровни сформированное™ позитивного отношения к физическому самосовершенствованию у будущих специалистов в процессе обучения в вузе. Общеизвестно, что четкое разделение позитивного отношения к физическому самосовершенствованию по уровням сформированное™ практически невозможно. Тем не менее, мы считаем такой подход достаточно целесообразным для теоретического анализа сущности позитивного отношения к ; физическому самосовершенствованию. Тем более, что метод выделения уровней сформированное™ каких-либо качеств личности и рассмотрения их относительно изолированно друг от друга применяют довольно многие исследователи, определяя при этом различное количество уровней и отмечая различное их содержание. A.B. Лотоненко выделяет 4 уровня развития интереса в двигательной деятельности как одного из компонентов физического самосовершенствования [107, С. 234]: созерцательный интерес, который формируется в результате лекций, бесед, просмотра спортивных программ, и т.п.; созерцательно-действенный интерес, способствующий возникновению желания самостоятельно участвовать в дискуссиях на спортивную тематику, поделиться опытом физкультурной деятельности, показать свои умения; 74 |
имеющее свои структурные компоненты, которые проявляются через характерные для себя показатели, по наличию которых можно судить об уровне сформированное™ конкретно каждого компонента, и, в целом, всего данного качества личности. Мотивационно-ценностный компонент потребности в физическом самосовершенствовании проявляется, в основном, через наличие интереса и установки на занятия физическими упражнениями. Качество знаний и умений в значительной степени характеризует операционно-практический компонент. Ведущим показателем эмоционально-волевого компонента является адекватность эмоционально-волевого состояния в процессе собственного физического самосовершенствования. Соотношение основных показателей позволяет определить уровни сформированное™ потребности в физическом самосовершенствовании у будущих специалистов в процессе обучения в вузе. Общеизвестно, что четкое разделение потребности в физическом самосовершенствовании по уровням сформированное™ практически невозможно. Тем не менее, мы считаем такой подход достаточно целесообразным для теоретического анализа сущности потребности в физическом самосовершенствовании. Тем более, что метод выделения уровней сформированное™ какихлибо качеств личности и рассмотрения их относительно изолированно друг от друга применяют довольно многие исследователи, определяя при этом различное количество уровней и отмечая различное их содержание. A.B. Лотоненко выделяет 4 уровня развития интереса в двигательной деятельности, как одного из компонентов физического самосовершенствования[107,С.234]: созерцательный интерес, который формируется в результате лекций, бесед, просмотра спортивных программ, и т.п.; созерцательно-действенный интерес, способствующий возникновению желания самостоятельно участвовать в дискуссиях на 58 |