Выводы по первой главе В результате анализа философской, социальной, психологопедагогической литературы выявлено, что проблема формирования позитивного отношения к физическому самосовершенствованию у будущих специалистов в процессе обучения в вузе действительно актуальна и оказывает непосредственное влияние на конечный результатподготовку здоровых высокопрофессиональных, способных к творчеству специалистов, востребованных обществом на данном этапе развития. Проблема формирования у студентов позитивного отношения к физическому самосовершенствованию сравнительно слабо исследована, при этом налицо объективная потребность в создании модели его формирования для совершенствования подготовки будущих специалистов в педагогическом вузе, обусловленная социальноэкономическими, психолого-педагогическими и научно-логическими факторами. В первой главе мы определили, что формирование позитивного отношения к физическому самосовершенствованию это качество личности, проявляющееся в постоянной потребности к разносторонней физкультурной деятельности, на основе сформированной установки, интереса, привычки и осознания необходимости этой деятельности для укрепления своего здоровья и подготовки к будущей жизни и профессии. Формирование позитивного отношения к физическому самосовершенствованию мы рассмотрели не только как психофизиологический процесс, в результате которого происходят изменения мотивационно-ценностной и биологической сфер человека, но и как педагогический процесс, определяющий необходимую направленность этих изменений. Позитивное отношение к физическому самосовершенствованию это «стержневое» качество личности, которое мы рассматриваем как процесс сознательного, преднамеренного и направленного воздействия, обеспечивающий положительную результативность ценностно-мотивационных отношений, личной программы физическо83 |
Таким образом, проведенный нами краткий анализ содержания понятия «потребность в физическом самосовершенствовании» показал, что понимание сущности этого понятия разнообразно, и у исследователей не сложилось общей точки зрения. В связи с тем, что в литературе нет общепринятой трактовки определения «потребность в физическом самосовершенствовании», считаем возможным предложить следующее рабочее определение: потребность в физическом самосовершенствовании это качество личности, проявляющееся в устойчивой нужде к разносторонней физкультурной деятельности на основе сформированной установки, интереса, привычки и осознания необходимости этой деятельности для укрепления своего здоровья и подготовки к будущей жизни и профессии. Процесс развития индивидуальных качеств личности это одновременно и процесс развития тела человека. Именно благодаря своей телесности личность вступает в контакты с социальной средой. Человеческое тело не просто присутствует в мире наряду с другими объектами, а присоединяется к миру и в известном смысле творит его: потребности и желания человека, выраженные в экспрессивных жестах, создают значения и, следовательно, тело проектирует вокруг себя культурный мир [107]. Механизм социализации личности в процессе деятельности в сфере физической культуры и ее видов имеет ряд специфических особенностей. Важно выяснить, какие элементы социального можно назвать побудительными силами поведения личности. Это становится возможным при изучении ценностных ориентации, интересов, потребностей и мотивов деятельности [19]. Именно в этих характеристиках концентрируется целостность и слитность социального и биологического в проявлении качеств личности студента. В.М. Выдрин указывает, что «деятельность в данной области культуры заключает в себе процессы познания, ценностные ориентации, создание и закрепление ценностей в специфической форме, присущей физической культуре» [44]. 28 Развитие (формирование) личности студента на протяжении всего периода его обучения в вузе может осуществляться только в процессе творческой деятельности. Идеальной следует считать такую ситуацию, при которой студент сможет так или иначе участвовать во всем многообразии жизнедеятельности студенческого коллектива, раскрывая и утверждая себя в полноте своих личностно-человеческих качеств, высоком уровне развития культуры, где физическая культура имеет огромную и незаменимую ценность. Исходя из вышеизложенного можно заключить, что потребность в физическом самосовершенствовании —это качество личности, проявляющееся в устойчивой нужде к разносторонней физкультурной деятельности на основе сформированной установки, интереса, привычки и осознания необходимости этой деятельности для укрепления своего здоровья и подготовки к будущей жизни и профессии.Она выступает как основа жизнедеятельности личности. Постоянное её неудовлетворение приводит к физиологической, психической и умственной деградации. Потребность в физическом самосовершенствовании среди других многообразных потребностей личности выступает важным условием всестороннего, гармонического развития любая потребность, в том числе и потребность в физическом самосовершенствовании личности находится в постоянном взаимодействии с волей, интересами, способностями, устремлениями, эмоциями. Потребность в физическом самосовершенствовании выступает регулятором между социальным и биологическим образованием личности и поддерживает их в равновесном состоянии. Выступает регулятором нормального физиологического состояния и самочувствия человека. 36 Выводы по первой главе В результате анализа философской, социальной, психологопедагогической литературы выявлено, что проблема формирования потребности в физическом самосовершенствовании у будущих специалистов в процессе обучения в вузе действительно актуальна и оказывает непосредственное влияние на конечный результатподготовку здоровых высокопрофессиональных, способных к творчеству специалистов, востребованных обществом на данном этапе развития. Проблема формирования у студентов потребности в физическом самосовершенствовании сравнительно слабо исследована, хотя на лицо объективная потребность в создании системы ее формирования для совершенствования подготовки будущих специалистов в педагогическом вузе, обусловленная социально-экономическим, психолого-педагогическим и научно-логическим факторами. В первой главе мы определили, что потребность в физическом самосовершенствовании это качество личности проявляющееся в устойчивой нужде к разносторонней физкультурной деятельности, на основе сформированной установки, интереса, привычки и осознания необходимости этой деятельности для укрепления своего здоровья и подготовки к будущей жизни и профессии. Формирование потребности в физическом самосовершенствовании мы рассмотрели не только как психофизиологический процесс, в результате которого происходят изменения мотивационно-ценностной и биологической сфер человека, но и как педагогический процесс, определяющий необходимую направленность этих изменений. Потребность в физическом самосовершенствовании это «стержневое» качество личности, которое мы рассматриваем как процесс сознательного, преднамеренного и направленного воздействия, обеспечивающий положительную результативность ценностномотивационных отношений, личной программы физического самосовершенствования и соответствующий требованиям педагогической деятельности. 67 |