|
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование формирования позитивного отношения студентов непрофильных педагогических специальностей к физическому самосовершенствованию Цель нашего экспериментального исследования выявить и обосновать систему педагогических условий, способствующих формированию позитивного отношения студентов к физическому самосовершенствованию, то есть проверить гипотезу, сформулированную в начале исследования. Задача экспериментальной части заключается в том, чтобы вышеуказанное положение проверить экспериментальным путем. Решение поставленной задачи возможно с помощью различных методов исследования. При организации и выборе метода исследования мы руководствовались следующими положениями. Методы исследования обеспечивают точность и объективность полученных результатов только тогда, когда они соответствуют специфике объекта изучения. Каждый метод исследования имеет своё назначение и наибольший эффект дает комплекс следующих методов и средств, обеспечивающих всестороннее изучение исследуемого явления: педагогическое наблюдение; систематизация; социологические исследования (опросы, анкетирование, тестирование); анализ опыта работы общевузовских кафедр; анализ продуктов деятельности; метод экспертных оценок (индивидуальных и групповых); обучающий эксперимент. Эти методы позволяют изучить особенности физкультурной деятельности и уровень сформированное™ позитивного отношения к физическому самосовершенствованию. 86 |
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ПОТРЕБНОСТИ В ФИЗИЧЕСКОМ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИИ Цель нашего экспериментального исследования выявить и обосновать систему педагогических условий, способствующих формированию у студентов потребности в физическом самосовершенствовании, то есть проверить гипотезу (см.стр.7). Задача экспериментальной части заключается в том, чтобы вышеуказанное положение проверить экспериментальным путем. Решение поставленной задачи возможно с помощью различных методов исследования. При организации и выборе метода исследования мы руководствовались следующими положениями. Методы исследования обеспечивают точность и объективность полученных результатов только тогда, когда они соответствуют специфике объекта изучения. Каждый метод исследования имеет своё назначение и наибольший эффект дает комплекс следующих методов и средств, обеспечивающих всестороннее изучение исследуемого явления: педагогическое наблюдение; систематизация; социологические исследования (опросы, анкетирование, тестирование); анализ опыта работы общевузовских кафедр; анализ продуктов деятельности; метод экспертных оценок (индивидуальных и групповых); обучающий эксперимент. Эти методы позволяют изучить особенности физкультурной деятельности и уровень сформированности потребности в физическом самосовершенствовании будущего педагога. 70 |