Полученные результаты во многом сходны с некоторыми данными, имеющимися в литературе (М.Я. Виленский, А.Н. Внуков [32], В.М. Выдрин, A.B. Лотоненко [43], Е. Сувдер, Е. Шпрейцер [240]). Так, Е. Сувдер и Е. Шпрейцер (Suvder E., Spreitzer E. [240]) выделили 6 параметров, побуждающих к физическому самосовершенствованию: способность принять физический вызов, здоровье и физическая подготовленность, активный отдых и расслабление, развлечение и приятное возбуждение, приобретение эстетического опыта, занятия физическими упражнениями для социальных целей. Нетрудно заметить, что часть перечисленных параметров и приведённых выше мотивов (см. табл. 3) очень близки. Для выяснения обстоятельств, мешающих студентам регулярно заниматься физическим самосовершенствованием, нами была предпринята попытка проанализировать те причины и условия, на которые они чаще всего ссылаются. Широкий спектр причин (условий), не способствующих формированию позитивного отношения студентов к физическому самосовершенствованию, мы сгруппировали следующим образом: причины организационно* го характера; материальные; субъективно-личностные; функциональнооздоровительные. Анализ материала таблицы 4 даёт основание утверждать, что в качестве наиболее значимых причин выступает личная неорганизованность (38,2 %) и условия, в которых протекает физкультурная деятельность. Таблица 4 Влияние организационных причин, препятствующих физическому самосовершенствованию студентов (п = 460, в %) № Причины % 1 Плохие условия для занятий 15,2 2 Неудовлетворительная организация спортивно-массовых мероприятий 12,7 3 Завышенные требования преподавателя 7,0 4 Не хватает свободного времени 38,2 5 Однообразность и скудность форм и методов проведения занятий 20,4 6 Нет возможности выбора занятий по интересам (видам спорта) 6,5 95 |
основным мотивом посещения занятий является получение зачета по физическому воспитанию (32%), в то время как у считающих эти занятия для себя необходимыми ведущим мотивом является укрепление здоровья (30,8%). Таблица М.3 Цели (мотивы), которыми руководствуются студенты при занятиях физическим самосовершенствованием (п = 490, в %) № Цели и мотивы % опрошенных п/п 1 Укрепление и поддержание здоровья. 30,8 2 Получение зачёта по ФВ 32 3 Улучшение телосложения, устранение физических недостатков 18,7 4 Потребность в занятиях, привычка. 5 5 Получение знаний и навыков физического самосовершенствования 1,3 6 Расширение круга общения, приобретение друзей. Снятие усталости, активизация умственной деятельно1,1 7 сти 4,8 8 Поддержание спортивной формы, достижение высоких 3,9 спортивных результатов. Подготовка к будущей жизни, профессиональной дея2,4 9 тельности Полученные результаты во многом сходны с некоторыми данными, имеющимися в литературе (М.Я. Виленский, А.Н. Внуков [32], В.М. Выдрин, А.В. Лотоненко [43], Е. Сувдер, Е. Шпрейцер [240]). Так Е. Сувдер и Е. Шпрейцер (Виуёег Е., вргекгег Е. [240]) выделили 6 параметров, побуждающих к физическому самосовершенствованию: способность принять физический вызов, здоровье и физическая подготовленность, активный отдых и расслабление, развлечение и приятное возбуждение, приобретение эстетического опыта, занятия физическими упражнениями для социальных целей [113]. Не трудно заметить, что часть перечисленных параметров и приведённых выше мотивов (см. табл. 3) очень близки. Для выяснения обстоятельств, мешающих студентам регулярно заниматься физическим самосовершенствованием, нами была сделана попытка проанализировать те причины и условия, на которые они чаще всего ссылаются. Широкий спектр причин (условий), прямо или косвенно влияющих на 78 формирование потребности в физическом самосовершенствовании, мы сгруппировали по следующим группам: причины организационного характера; материальные; субъективно-личностные; функционально-оздоровительные. Анализ материала таблицы №4 даёт основание утверждать, что в качестве наиболее значимых причин выступает личная организованность (35%) и условия, в которых протекает физкультурная деятельность. Таблица № 4 Влияние организационных причин, препятствующих физическому самосовершенствованию студентов (п = 490, в %) № Причины % 1 Плохие условия для занятий 18,1 2 Неудовлетворительная организация спортивно-массовых мероприятий 9,7 3 Завышенные требования преподавателя 6,3 4 Не хватает свободного времени 35 5 Однообразность и скудность форм и методов проведения занятий 14,7 6 Нет возможности выбора занятий по интересам (видам спорта) 16,2 Данные таблицы № 5 позволяют отметить влияние условий материального характера, которые отражаются во внешнем виде, удобстве, возможностях удовлетворить эстетические вкусы и потребности. Значимость материальных ограничений больше выражена при самостоятельных занятиях, так как они проводятся по собственной инициативе и более часто, чем обязательно организованные. 79 |