Проверяемый текст
Валиев, Шамиль Зуфарович; Организационно-экономические основы эффективности функционирования и управления высшей школой в условиях реформирования : Федеральный и региональный аспект (Диссертация 2002)
[стр. 101]

101 год обучения.
Это больше, чем, плата за обучение.
Однако по окончании вуза придется возвращать взятые 10 тыс.
у.
е.
Таким образом, плата за обучение составляет для него: (2200 + 1000) у.
е.
х 5 лет +10 000 у.
е.
= 26 000 у.
е., в случае, если он сможет отдать долг сразу по окончании обучения.

Иначе 22 % придется платить несколько лет с оставшейся
невозвращеннои суммы.
Это большие деньги для российских студентов, на них, возможно, лучше уехать учиться в зарубежный вуз.
После его окончания, помимо престижного диплома и языковой практики, у выпускника останутся связи с представителями многих зарубежных компаний, которых в российском вузе ему будет приобрести довольно сложно.
Вполне резонно может возникнуть вопрос о том, нужен ли такой кредит Заметим, что кредитование студентов могут осуществлять не только родственники или банки.
В большинстве стран кредитованием и спонсированием наиболее способных студентов занимаются предприятия, общественные или благотворительные фонды, сами вузы.
В случае
существования государственной поддержки таких мероприятии в нашей стране могут появиться возможности для развития таких форм поддержания студентов на период обучения.
Существуют и более экономичные формы получения высшего образования: коллективное и индивидуальное.
К ним относятся заочное обучение и одна из наиболее перспективных современных его разновидностей дистанционное.
Нельзя не признать, что традиционное заочное обучение имеет существенные недостатки, о методах, преодоления которых задумываются люди разных профессий.
Одним из направлений повышения эффективности бесконтактной
[стр. 208]

Соответственно, отношение к профессии, общая эрудиция у такого студента будет выше.
Более того, в случае преемственности профессий шансы, что выбор профессии сделан неправильно, уменьшаются.
Ребенок еще до поступления в вуз может оценить, насколько соответствует его характеру или способностям будущая профессия.
Это не значит, что из сына токаря вырастет плохой врач, но также очевидно, что далеко не все дети врачей (артистов, экономистов) идут в медицинский (театральный, экономический) вузы.
Чтобы снизить напряженность проблемы социального неравенства, достаточно следовать правилу, сформулированному заместителем директора Института социологии РАН Д.
Константиновским: «По-разному можно объяснить неравенство, но оно существует.
Это не означает, что нужно ограничивать возможности каких-то групп, например, в получении образования.
Надо увеличить возможности тех, у кого они малы»1.
В этом случае на первый план выходят вопросы кредитования студентов на период обучения.
Кредитование по схемам, предлагаемым Сберегательным банком РФ, студентам обременительно и невыгодно.
Экономический расчет показывает, что брать кредит в большинстве случаев нерентабельно.
Предположим, что абитуриент решил взять кредит для обучения в престижном вузе, где стоимость одного года 3 тыс.
условных единиц (у.е.).
Учеба будет продолжаться 5 лет.
Из этого расчета необходимо 10 тыс.
у.
е.
(2 тыс.
у.е на 5 лет).
Ставка процента составит 2,2 тыс.
у.е.
в год обучения.
Это больше чем плата за обучение.
Однако по окончании вуза придется возвращать взятые 10 тыс.
у.е.
Таким образом, плата за обучение составляет для него: (2200+1000) у.е.
х 5 лет + 10 000 у.е.
= 26 000 у.е.
в случае, если он сможет отдать долг сразу по окончании обучения.

208 1Константиновский Д.
Все меняется, а неравенство остается.
— С.
3.


[стр.,209]

Иначе 22 % придется платить несколько лет с оставшейся невозвращенной суммы.
Это большие деньги для российских студентов, на них, возможно, лучше уехать учиться в зарубежный вуз.
После его окончания, помимо престижного диплома и языковой практики, у выпускника останутся связи с представителями многих зарубежных компаний, которых в российском вузе ему будет приобрести довольно сложно.
Вполне резонно может возникнуть вопрос о том, нужен ли такой кредит.
Заметим, что кредитование студентов могут осуществлять не только родственники или банки.
В большинстве стран кредитованием и спонсированием наиболее способных студентов занимаются предприятия, общественные или благотворительные фонды, сами вузы.
В случае
государственного финансирования таких мероприятий в нашей стране могут появиться возможности для развития различных форм поддержки студентов на период обучения.
Существуют и более экономичные формы получения высшего образования: коллективное и индивидуальное.
К ним относятся заочное обучение и одна из наиболее перспективных современных его разновидностей — дистанционное.
Нельзя не признать, что традиционное заочное обучение имеет существенные недостатки, о методах преодоления которых задумываются люди разных профессий.
Одним из направлений повышения эффективности бесконтактной
формы образования сегодня становятся разнообразные способы дистанционного обучения с использованием современных технических средств: образовательного телевидения и радио, компьютерных сетей (включая Интернет), видео и аудиозаписей, гипертекстов, супертьюторов.
Экономический эффект этих форм обучения проявляется в двух видах.
С одной стороны, сокращаются расходы вуза, в том числе на содержание зданий 209

[Back]