Проверяемый текст
Валиев, Шамиль Зуфарович; Организационно-экономические основы эффективности функционирования и управления высшей школой в условиях реформирования : Федеральный и региональный аспект (Диссертация 2002)
[стр. 104]

104 Таблица 2.1.4 Предоставление второго высшего образования Наименование вуза Форма обучения Срок обучения, лет Стоимость обучения Психолог МГУ им.
Ломоносова, факультет психологии Вечерняя 3,5 $7350
РГГУ, институт психологии Вечерняя 3 $5100 Социолог ГУУ им.
Орджоникидзе Вечерняя 2,5 $2750 МГУ им.
Ломоносова, факультет социологии Вечерняя 2 $4000 Ю рист ГУУ им.
Орджоникидзе Вечерняя 3 $4500 МГИМО, международноправовой факультет Вечерняя 3 $ 15000 МГУ им, Ломоносова, юридический факультет Вечерняя 3,5 $ 12250 Московская государственная юридическая академия Вечерняя, дневная, заочная 4 $8000 РГГУ, юридический факультет Вечерняя— 3 $6000 Экономист, менеджер Высшая школа экономики Вечерняя 3 $4500 ГУУ им: Орджоникидзе Вечерняя 2,5 $3500-11250
МГИМО Вечерняя, дневная 3 $ 15 000 РГГУ, экономический факультет Вечерняя 3 $6000 РЭА им.
Плеханова 2,5 $3440 Финансовая академия при Правительстве России Вечерняя, заочная 2,5 $4500
Подводя итог, следует отметить, что государство, как и вузы, еще не определилось со своим отношением к высшей школе и способам разрешения ее -проблем.
В частности,
таких актуальных, как повышение рентабельности вузов, создание научных школ, развитие педагогических кадров и организация эффективных систем обучения.
[стр. 211]

Система оплаты образовательных программ организациями для своих специалистов пока слабо развита в России.
В основном предприятия оплачивают краткосрочные (до 6 месяцев) курсы повышения квалификации.
Поэтому большинство лиц, желающих получить второе образование, сегодня либо ищут спонсоров (различные фонды или частных лиц), либо оплачивают его самостоятельно.
Затраты эти высоки — по наиболее престижным специальностям в московских вузах придется потратить от 1 375 до 5 ОООдолларов в год (таблица 5.2.).
211 Таблица 5.2.
Предоставление второго высшего образования Наименование вуза Форма обучения Срок обучения, лет Стоимость обучения Психолог МГУ им.
Ломоносова, факультет психологии Вечерняя 3,5 $ 7350
РГТУ, институт психологии Вечерняя 3 $5100 Социолог ГУУ им.
Орджоникидзе Вечерняя 2,5 $2750 МГУ им.
Ломоносова, факультет социологии Вечерняя 2 $4000 Юрист ГУУ им.
Орджоникидзе Вечерняя 3 $4500 МГИМО, международноправовой факультет Вечерняя 3 $ 15 000 МГУ им.
Ломоносова, юридический факультет Вечерняя 3,5 $ 12 250 Московская государственная юридическая академия Вечерняя, дневная, заочная 4 $8000 РГГУ, юридический факультет Вечерняя 3 $6000 Экономист, менеджер Высшая школа экономики Вечерняя 3 $4500 ГУУ им.
Орджоникидзе Вечерняя 2,5 $ 3500-11 250


[стр.,212]

212 Продолжение таблицы 5.2.
МГИМО Вечерняя, дневная 3 $ 15 ООО РГГУ, экономический факультет Вечерняя 3 $6000 РЭА им.
Плеханова 2,5 $ 3440 Финансовая академия при Правительстве России Вечерняя, заочная 2,5 $4500
Рассчитано по: Фуколова Ю., Иванющенкова М.
Дважды образованные.
— С.
30.
В эти цифры входит только величина оплаты обучения.
Сверх этого необходимо приобретать учебную литературу, для иногородних студентов — платить за жилье.
Именно поэтому в системе второго высшего образования сегодня обучаются, в основном, высокооплачиваемые специалисты коммерческих предприятий, которым оно нужно для получения более престижной работы и продолжения карьеры.
В подобных условиях преимущественной формой получения образования является вечерняя.
Данные таблицы 5.2.
показывают состояние второго высшего образования в Москве.
Между тем многие вузы других городов начали активно использовать очно-заочную и дистанционную формы обучения.
По некоторым оценкам сегодня в России насчитывается свыше трехсот вузов, предлагающих получить второе высшее образование на своих специальных факультетах.
Подводя итог, следует отметить, что государство, как и вузы, еще не
определились со своим отношением к высшей школе и способам разрешения ее проблем.
В частности,
по таким актуальным, как повышение рентабельности вузов, создание научных школ, развитие педагогических кадров и организация эффективных систем обучения.
Поэтому в последних двух параграфах рассматриваются такие вопросы развития высшей школы, как система дистанционного обучения и факторы, влияющие на отношение к обучению абитуриентов и студентов.

[Back]