|
113 Группа Особенности Характеристика отличительных особенностей • Обучаемость Каждый тьютор должен постоянно обновлять свои знания, ибо дистанционно удаленные учащиеся могут пользоваться неизвестной ему литературой и опытом. Поэтому для адекватных ответов на вопросы ему мало знать предмет в рамках учебника, нужна широкая профессиональная эрудиция и умение работать с источниками информации Новая роль учебного заведения Более глубокая проработка учебных программ и курсов при одновременно менее жесткой регламентации делают ДО отличным от всех иных форм обучения. Информационность Каждая учебная программа должна быть обеспечена информационными материалами в максимальном объеме, что не всегда требуется при очном обучении Специфичность средств и методов обучения Тьютор должен свободно работать с новейшими средствами обучения (компьютером, телекоммуникациями и т. д.) и постоянно искать все более совершенные способы организации процесса обучения Эффективность Тьютор имеет возможность выбора того количества обучаемых (и, соответственно, заработок), который наиболее удовлетворит его. Дело вуза следить, чтобы при этом не страдало качество Обучаемые • Мотивированность Не имея жесткой мотивировки к обучению, человеку сложно выбрать нужный комплекс программ и следовать всем указаниям тьютора, преодолевая шаг за шагом все проблемы Параллельность Обучаемый имеет возможность совмещать с учебой свою профессиональную или домашнюю работу, причем при интерактивных формах ДО ему не нужно являться в учебный центр даже дважды в год, как при заочном обучении Асинхронность Обучаемый сам выбирает для себя темпы и время обучения, не подстраиваясь под режим преподавателя или учебного заведения Самоорганизация Ленивые и разболтанные люди не смогут сосредоточиться на учебе, поэтому без определенного уровня самоорганизации лучше дистанционно не учиться 'Стартовый уровень Для получения дистанционного образования обучаемый должен иметь образовательный уровень и условия, которые позволят ему учиться Охват Количество обучаемых не ограничено Личная ответственность На обучаемого ложится нагрузка не только по обучению, но и по подбору (совместно с тьютором) учебных программ Гибкость Обучаемый получает возможность заниматься там, тогда и столько, насколько ему позволяют время и желание получить образование Эффективность ДО гораздо дешевле других форм обучения, а качество во многих случаях оказывается выше, что дает возможность сделать успешную карьеру. Кроме того, обучение не отвлекает от работы и не требует дополнительных средств на транспорт и проживание во время учебы |
220 Таблица 5.3. Характерные особенности дистанционного обучения Группа Особенности Характеристика отличительных особенностей Технологичность обучения Более чем при любом другом виде обучения, при ДО нужны четкие и ориентированные на пользователя технологии образовательного процесса Технол огичес кие Агеографичность Обучающие программы строятся вне географического принципа, получить образование может человек, находящийся в любой точке мира, что накладывает особые требования к качеству и форме подачи материала М одульность Каждый отдельный курс создает целостное представление об определенной предметной области, учебная программа формируется в зависимости от запросов отдельных студентов или групп Эффективность Правильно организованный процесс позволяет быстро окупить вложенные средства и обеспечить стабильную прибыль Асинхронность Образовательные услуги предоставляются во время, удобное для преподавателя и мало зависит от режима обучения. Контролируемость Для контроля знаний следует разрабатывать гораздо более емкие программы, глубже разрабатывать методическую базу обучения и более четко фиксировать все контрольные опросники Тьюторство Тьютор, в отличие от обычного преподавателя, помимо стандартной учебной нагрузки, руководит учебными проектами, разрабатывает индивидуальные учебные планы, консультирует, координирует учебный процесс, ведет переписку с обучаемыми и т.д. О бучающ ие Обучаемость Каждый тьютор должен постоянно обновлять свои знания, ибо дистанционно удаленные учащиеся могут пользоваться неизвестной ему литературой и опытом. Поэтому для адекватных ответов на вопросы ему мало знать предмет в рамках учебника, нужна широкая профессиональная эрудиция и умение работать с источниками информации Новая роль учебного заведения Более глубокая проработка учебных программ и курсов при одновременно менее жесткой регламентации делают ДО отличным от всех иных форм обучения. Информацион ность . Каждая учебная программа должна быть обеспечена информационными материалами в максимальном объеме, что не всегда требуется при очном обучении Специфичность средств и методов обучения Тьютор должен свободно работать с новейшими средствами обучения (компьютером, телекоммуникациями и т.д.) и постоянно искать все более совершенные способы организации процесса обучения Эффективность Тьютор имеет возможность выбора того количества обучаемых (и, соответственно, заработок), который наиболее удовлетворит его. Дело вуза — следить, чтобы при этом не страдало качество. 221 М отивированность Не имея жесткой мотивировки к обучению, человеку сложно выбрать нужный комплекс программ и следовать всем указаниям тьютора, преодолевая шаг за шагом все проблемы Параллельность Обучаемый имеет возможность совмещать с учебой свою профессиональную или домашнюю работу, причем при интерактивных формах ДО ему не нужно являться в учебный центр даже дважды в год, как при заочном обучении. О бучае мые Асинхронность Обучаемый сам выбирает для себя темпы и время обучения, не подстраиваясь под режим преподавателя или учебного заведения Самоорганиза ция Ленивые и разболтанные люди не смогут сосредоточиться на учебе, поэтому без определенного уровня самоорганизации лучше дистанционно не учиться Стартовый уровень Для получения дистанционного образования обучаемый должен иметь образовательный уровень и условия, которые позволят ему учиться Охват Количество обучаемых не ограничено Личная ответственность На обучаемого ложится нагрузка не только по обучению, но и по подбору (совместно с тьютором) учебных программ Гибкость Обучаемый получает возможность заниматься там, тогда и столько, насколько ему позволяют время и желание получить образование Эффективность ДО гораздо дешевле других форм обучения, а качество во многих случаях оказывается выше, что дает возможность сделать успешную карьеру. Кроме того, обучение не отвлекает от работы и не требует дополнительных средств на транспорт и проживание во время учебы. К ак видим, в первую группу входят отличительные черты образовательного процесса, порожденные спецификой предоставления дистанционного образования. К ним относится необходимость четких процедур обучения, отсутствие территориальных (географических) ограничений, свобода выбора учащимся того разреза учебной программы, который он считает для себя наиболее важным (что особо ценно для лиц, повышающих квалификацию). Во вторую — те особенности, которые отличают процесс обучения с точки зрения организаторов (администрации, преподавателей, обслуживающего персонала). К третьей относятся особенности процесса получения образования, то есть субъективные черты обучения, воспринимаемые студентами, лицами, |