|
97 К сожалению, ни один из этих методов нельзя считать полностью эффективным. На наш взгляд, наилучший вариант расчета должен основываться на маркетинговой оценке вуза и качестве обучения. Одним из ключевых моментов при назначении платы за обучение остается расчет ее рациональной величины. Как отмечалось выше, невозможно найти просто исчисляемой суммы, так как на величину оплаты влияют многие факторы. Используя грамотный маркетинг, можно назначить именно ту цену, которая обеспечит наилучшии результат. В этой связи, определим, что считается наилучшим результатом. Методика назначения платы за обучение должна исходить из интересов следующих групп: государства (в лице федеральных и региональных органов власти); отраслей народного хозяйства (в лице отраслевых министерств, ведомств,предприятий, организаций); вузов (в лице руководства и сотрудников); обучающихся (студентов, слушателей, физических, юридических лиц, обеспечивающих оплату за обучение); граждан (работников предприятий и организаций в лице их руководства, менеджеров, служащих, рабочих, неработающих лиц, находящихся на попечении государства). Для того, чтобы понять, насколько эффективной может быть схема платы за обучение, предлагаем проанализировать расходы (затраты) и доходы (результаты) каждой из этих основных заинтересованных групп. Схематично этот баланс представлен на рис. 2.1.5 в следующем виде: «для... они... должны...». Например, для достижения безопасности страны государство должно финансировать вложения в высшую школу. Так оно |
ровка с учетом приблизительной оценки уровня престижа вуза или специальностей по сравнению с другими; — метод максимальных сумм, при котором вуз назначает плату за обучение, исходя из максимально возможных величин; — «потолочный» метод, где размер оплаты не рассчитывается, берется произвольно, в основном по решению ректора, владеющего авторитарными методами управления. К сожалению, ни один из этих методов нельзя считать полностью эффективным. На наш взгляд, наилучший вариант расчета должен основываться на маркетинговой оценке вуза и качестве обучения. Одним из ключевых моментов при назначении платы остается определение ее рациональной величины. Как отмечалось выше, невозможно найти просто исчисляемой суммы, так как на величину оплаты влияют многие факторы. Используя грамотный маркетинг, можно назначить именно ту цену, которая обеспечит оптимальный результат. В этой связи определим, что считается наилучшим результатом. Методика назначения платы за обучение должна исходить из интересов следующих групп: государства (в лице федеральных и региональных органов управления образованием); отраслей народного хозяйства (в лице отраслевых министерств, ведомств, предприятий, организаций); вузов (в лице руководства и сотрудников); обучающихся (студентов, слушателей, физических, юридических лиц, обеспечивающих оплату за обучение); граждан (работников предприятий и организаций в лице их руководства, менеджеров, служащих, рабочих, неработающих лиц, находящихся на попечении государства). 204 Для того чтобы понять, насколько эффективной может быть схема платы за обучение, предлагае^ллроанализрг^э^# расходы (зак аты ) и доходы (результаты) каждой из этих основных заинтересованных групп. Схематично этот баланс представлен на рис. 5.2. в следующем виде: «для... они... должны...». Например, для достижения безопасности страны государство должно финансировать вложения в высшую школу. Так оно сможет обеспечить достаточный уровень стратегических научных разработок. В соответствии с важностью задач определяется доля расходов, которую покрывает та или иная группа заинтересованных лиц. Так, высокотехнологичные производства приносят больше прибыли, чем сырьевые отрасли. Значит, государству выгоднее налаживать современное перерабатывающее производство. Продавать лес в Финляндию, чтобы потом закупать у нее бумагу — удел слабых стран, сколько бы ни оправдывали это международным разделением трудаНеобходимо создавать научно-исследовательские центры, поддерживать высокотехнологичные промышленные комплексы, содействовать развитию престижных вузов, развивать привлекательные районы для туристов, в том числе деловой, научный и образовательный. Полагаем, что в этом случае в страну вернутся те денежные средства, которые сегодня из нее вывозятся, в том числе и «теневые». Для... £ > Они...к Должны Доходы (результаты) Группы Расходы (затраты) лиц безопасность страны; —финансирование высшей рост ВНП; ■ ► Государ—► школы; благополучие (лояльство субсидии студентам; ность) граждан; —выделение грантов; и т.д. и т.д. квалифицированное финансирование высшей столовых, мест для отдыха); возможность оплачивать образовательный процесс государством и частными лицами; масштаб коммерческой внеобразовательной деятельности вуза, не связанной непосредственно с процессом обучения; отраслевая или корпоративная поддержка вуза. Таким образом, на наш взгляд, оптимальным будет вариант расчета, основанный на маркетинговой оценке вуза и качестве обучения. Поэтому одним из ключевых моментов при определении оплаты обучения остается расчет ее доступной величины. Как отмечено выше, трудно найти простой вариант исчисляемой суммы, так как на величину оплаты влияют многие факторы. Используя грамотный маркетинг, можно определить именно ту цену, которая обеспечит наилучший результат с учетом спроса на рынке услуг образования. В этой связи нами предложены варианты определения оптимального размера оплаты. Методика расчета платы за обучение должна учитывать интересы следующих групп: государства (в лице федеральных и региональных органов управления образованием); отраслей хозяйства (отраслевых министерств, ведомств, фирм); вузов; обучающихся (студентов, слушателей, физических, юридических лиц, обеспечивающих оплату обучения); граждан (работников предприятий и организаций и их руководства: менеджеров, служащих, рабочих). Для того чтобы понять, насколько эффективной может быть схема расчета платы за обучение, нами предложена методика анализа расходов (затрат) и доходов (результатов) каждой из этих основных заинтересованных групп. 271 |