|
•горячим и холодным, •кислым и сладким? Инструкция. Я тебе сейчас буду задавать вопросы, на которые ты должен мне ответить как можно быстрее. Проведение теста. Детям по очереди задают вопросы: Что может быть одновременно белым и черным? Сладким и кислым? И т.д. Если ребенок не понял вопроса и дает два ответа, ему напоминают, что речь идет об одном предмете, который может в одно и то же время быть, например, и белым и черным, а не о двух предметах, один их которых белый, а другой черный. В случае повторных ошибок или отказа отвечать тестирование прерывают. При диагностике и коррекции соблюдаются следующие рекомендации: 1 .Строго следуйте инструкции, которая приведена в каждой методике. В противном случае суть задания может полностью измениться, а, следовательно полученный вами результат будет ошибочным. 2.Не забывайте о том, что каждая методика рассчитана на детей определенного возраста. Существуют методики, которые можно использовать в разных возрастных группах. В таких случаях обращайте внимание на инструкцию и особенности подачи материала для каждого возраста. 3.Результаты, полученные вами, не могут быть одинаковы для разного возраста. Поэтому будьте внимательны при интерпретации: обязательно сверяйте их с результатами, типичными для детей конкретного возраста. 4.Для работы по многим методикам необходим специальный «стимульный материал», то есть карточки, тесты, картинки, которые предлагают ребенку. Не забывайте, что все инструкции о порядке предъявления и способе подачи этого материала обязательны, и, что, не соблюдая их, изменяя сам материал, вы можете получить совершенно иной результат. 5.Следует помнить, что существуют так называемые субъективные и |
Коррекционные занятия и задания строятся на основе тестов, используемых для диагностики творческих способностей детей, а также с использованием различных других творческих заданий. Приведем примеры подобных заданий. «Нарисуй картинку» оригинальный тест на использование определенного элемента в качестве отправочной точки для создания картинки. Этот элемент представляет собой цветное пятно, форма которого напоминает довольно обычные предметы. Художественный уровень рисунков в тестах не оценивается, самое важное идея. «Чтоможет быть одновременно». Тест представляет собой набор вопросов, которые по очереди задают ребенку. Что может быть одновременно? •живым и не живым, •черным или белым, •маленьким и большим, •мягким и твердым, •легким и тяжелым, •горячим и холодным, •кислым и сладким? Инструкция. Я тебе сейчас буду задавать вопросы, на которые ты должен мне ответить как можно быстрее. Проведение теста. Детям по очереди задают вопросы: Что может быть одновременно белым и черным? Сладким и кислым? И т.д. Если ребенок не понял вопроса и дает два ответа, ему напоминают, что речь идет об одном предмете, который может в одно и то же время быть, например, и белым и черным, а не о двух предметах, один их которых белый, а другой черный. В случае повторных ошибок или отказа отвечать тестирование прерывают. При диагностике и коррекции соблюдаются следующие рекомендации: 1.Строго следуйте инструкции, которая приведена в каждой методике. В противном случае суть задания может полностью измениться, а, следовательно полученный вами результат будет ошибочным. 2.Не забывайте о том, что каждая методика рассчитана на детей определенного возраста. Существуют методики, которые можно использовать в разных возрастных группах. В таких случаях обращайте внимание на инструкцию и особенности подачи материала для каждого возраста. 3.Результаты, полученные вами, не могут быть одинаковы для разного возраста. Поэтому будьте внимательны при интерпретации: обязательно сверяйте их с результатами, типичными для детей конкретного возраста. 4.Для работы по многим методикам необходим специальный «стимульный материал», то есть карточки, тесты, картинки, которые предлагают ребенку. Не забывайте, что все инструкции о порядке предъявления и способе подачи этого материала обязательны, и, что не соблюдая их, изменяя сам материал, вы можете получить совершенно иной результат. 5.Следует помнить, что существуют так называемые субъективные и объективные методики, способы анализа полученных результатов. Одни из них имеют точные ключи и рассчитанные по баллам варианты ответов, другие требуют не количественной, а качественной интерпретации, и хотя работать с ними труднее, эти методы часто дают более полные данные о ребенке. 6.Никогда не пытайтесь работать с ребенком через силу, без его добровольного желания вы получите неверные результаты. Старайтесь также не упоминать, что вы проверяете ребенка, это приведет к напряженности, скованности и также может исказить объективность полученных |