Проверяемый текст
Уварина, Наталья Викторовна; Развитие творческих способностей у младших школьников (Диссертация 1999)
[стр. 125]

125 эг-з 25 9,7 7,0 45 43 Й » Примечание: А ниже минимального уровня; В минимальный уровень; С-средний уровень; Д высокий уровень; Х-показатель среднего балла.
Таблицах« 21 Сравнительныеданные уровней развития воображения Группа Кол.
чел.
вгр.
Уровни воображения X А В С Д Кол % Кол % Кол % Кол % КГ 25
5 20,00 6 24,00 8 32,00 6 24,00 2,7 ЭГ-1 26 4 11,54 8 29,77 10 38,46 5 19,23 2,6 ЭГ-2 27 3 11,11 8 29,63 10 37,04 6 22,23 2,8 ЭГ-З 25 5 16,00 7 28,00 8 32,00 6 24,00 2,7 Таблицах» 20 Сравнительныеданные уровней сформированносги самостоятельности.
Группа Кол.
чел.
вгр.
Уровни самостоятельности X А В С Д Кол % Кол % Кол % Кол % КГ 25
3 12,00 13 52,00 7 28,00 2 8,00 3,3 ЭГ-1 26 3 11,54 12 46,15 8 29,77 3 11,54 33 ЭГ-2 27 5 18,52 1 1 40,74 7 25,93 4 14,81 зз ЭГ-З 25 4 16,00 8 32,00 8 32,00 5 20,00 3,4 Примечание: А-ниже минимального уровня; В-минимальный уровень; Ссредний уровень; Д-высокий уровень; Х-показатель среднего балла.
[стр. 97]

Таблица 2.1.3.
Сравнительные данные уровней
сформированности самостоятельности на констатирующем этапе эксперимента (1992-93 уч.год).
Группа Кол.
чел.
в гр.
Уровни самостоятельности X А В С д Кол % Кол % Кол % Кол % КГ 25
4 16,00 12 48,00 7 28,00 2 8,00 3,2 ЭГ-1 26 3 11,54 13 50,00 7 26,92 3 11,54 3,2 ЭГ-2 27 5 18,52 14 51,85 6 22,23 2 7,41 3,2 ЭГ-3 25 5 20,00 11 44,00 7 28,00 2 8,00 3,2 Примечание: А-ниже минимального уровня; В-минимальный уровень; С-средний уровень; Д-высокий уровень; Х-показатель среднего балла.
Полученный средний балл позволяет судить о том, что уровень указанного вида во всех четырех группах практически одинаков и находится на минимальной отметке.
Попарное сравнение групп и обработка результатов осуществляется также с помощью критерия ХИ-квадрат.
Результаты представлены в таблице 2.1.4.
Результаты, представленные в таблице 2.1.4.
показывают отношение ХИ-квадрат для каждой пары исследуемых групп.
Полученные значения сравниваются с табличным: если полученное значение при сравнении пары групп меньше табличного, то принимается нулевая гипотеза о том, что распределение учащихся по исходному уровню в каждой группе различается несущественно; если полученное значение больше табличного,

[стр.,149]

149 Таблица 2.3.7.
Сравнительные данные уровней развития воображения.
Группа Кол.
Чел.
В гр.
Уровни воображения X А В С Д Кол % Кол % Кол % Кол % КГ 25
4 16,00 7 28,00 8 32,00 6 24,00 2,8 ЭГ-1 26 2 7,69 7 26,92 10 38,46 7 26,92 2,7 ЭГ-2 27 3 11,11 7 25,93 10 37,04 7 25,93 2,8 эг-з 25 3 12,00 4 16,00 10 40,00 8 32,00 2,9 Примечание: А-ниже минимального уровня; В-минимальный уровень; С-средний уровень; Д-высокий уровень; Х-показатель среднего балла.
Гистограмма 7.
Сравнительные данные среза 1994-95 уч.года по уровням воображения.


[стр.,153]

153 Таблица 2.3.11.
Сравнительные данные уровней развития воображения.
Группа Кол.
Чел.
в гр.
Уровни воображения X А В С Д Кол % Кол % Кол % Кол % КГ 25
4 16,00 6 24,00 8 32,00 7 28,00 3,1 ЭГ-1 26 2 7,69 5 19,23 10 38,46 9 34,62 2,9 ЭГ-2 27 2 7,41 7 25,93 11 40,74 9 33,33 3,0 ЭГ-3 25 1 4,00 1 4,00 12 48,00 11 44,00 3,1 Примечание: А-ниже минимального уровня; В-минимальный уровень; С-средний уровень; Д-высокий уровень; Х-показатель среднего балла.
«
Гистограмма 11.
Сравнительные данные среза 1995-96 уч.года по уровням воображения.

[Back]