Проверяемый текст
Уварина, Наталья Викторовна; Развитие творческих способностей у младших школьников (Диссертация 1999)
[стр. 85]

85 ЭГ-1 26 3 11,54 13 50,00 7 26,92 3 11,54 3,2 ЭГ-2 27 5 18,52 14 51,85 6 22,23 2 7,41 3,2 ЭГ-3 25 5 20,00 11 44,00 7 28,00 2 8,00 3,2 Примечание: А ниже минимального уровня; В минимальный уровень; С средний уровень; Д высокий уровень; X показатель среднего балла.
Полученный средний балл позволяет судить о том, что уровень указанного вида во всех четырех группах практически одинаков и находится на минимальной отметке.
Попарное сравнение групп и обработка результатов осуществляется также с помощью критерия ХИ-квадрат.
Результаты представлены в табл.

№ 7.
Эти результаты показывают отношение ХИ-квадрат для каждой пары исследуемых групп.
Полученные значения сравниваются с табличным: если полученное значение при сравнении пары групп меньше табличного, то принимается нулевая гипотеза о том, что распределение учащихся по исходному уровню в каждой группе различается несущественно; если полученное значение больше табличного,
то принимается альтернативная гипотеза: распределение учащихся по исходному уровню в каждой группе отличается существенно, и это не может быть объяснено случайными причинами.
Таблица
№ 7 Попарное сравнение групп с помощью критерия ХИ-квадрат Сравниваемые группы Значение ХИквадрат Полученное Табличное КГ и ЭГ-1 ОД81 7,815 КГ и ЭГ-2 0,223 КГ и ЭГ-3 0,367 ЭГ-1 и ЭГ-2 0,199
[стр. 97]

Таблица 2.1.3.
Сравнительные данные уровней сформированности самостоятельности на констатирующем этапе эксперимента (1992-93 уч.год).
Группа Кол.
чел.
в гр.
Уровни самостоятельности X А В С д Кол % Кол % Кол % Кол % КГ 25 4 16,00 12 48,00 7 28,00 2 8,00 3,2 ЭГ-1 26 3 11,54 13 50,00 7 26,92 3 11,54 3,2 ЭГ-2 27 5 18,52 14 51,85 6 22,23 2 7,41 3,2 ЭГ-3 25 5 20,00 11 44,00 7 28,00 2 8,00 3,2 Примечание: А-ниже минимального уровня; В-минимальный уровень; С-средний уровень; Д-высокий уровень; Х-показатель среднего балла.
Полученный средний балл позволяет судить о том, что уровень указанного вида во всех четырех группах практически одинаков и находится на минимальной отметке.
Попарное сравнение групп и обработка результатов осуществляется также с помощью критерия ХИ-квадрат.
Результаты представлены в таблице
2.1.4.
Результаты, представленные в таблице 2.1.4.
показывают отношение ХИ-квадрат для каждой пары исследуемых групп.
Полученные значения сравниваются с табличным: если полученное значение при сравнении пары групп меньше табличного, то принимается нулевая гипотеза о том, что распределение учащихся по исходному уровню в каждой группе различается несущественно; если полученное значение больше табличного,


[стр.,98]

98 то принимается альтернативная гипотеза: распределение учащихся по исходному уровню в каждой группе отличается существенно, и это не может быть объяснено случайными причинами.
Таблица
2.1.4.
Попарное сравнение групп с помощью критерия ХИ-квадрат.
Сравниваемые группы Значение ХИквадрат Полученное Табличное КГ и ЭГ-1
0,381 7,815 КГ и ЭГ-2 0,223 КГ и ЭГ-3 0,367 ЭГ-1 и ЭГ-2 0,199 ЭГ-1 и ЭГ-3 0,201 ЭГ-2 и ЭГ-3 0,078 Сравнение полученных значений с табличным убедительно доказывает, что учащиеся во всех четырех группах по уровню сформированности самостоятельности отличаются незначительно.
Более наглядно данные результаты представлены на гистограмме 2.
6 0 I Гистограмма 2.
Результаты нулевого среза уровней сформированности самостоятельности (1992-93 уч.год).


[стр.,103]

103 Таблица 2.1.9.
Сравнительные данные уровня сформированности мотивации на констатирующем этапе эксперимента (1992-93ч.год).
Группа Кол.
чел.
в гр.
Уровни сформированности мотивации X А В С д Кол % Кол % Кол % Кол % КГ 25 4 16,00 8 32,00 10 40,00 3 12,00 2,8 ЭГ-1 26 5 19,23 8 29,77 9 34,62 4 15,38 2,9 ЭГ-2 27 4 14,81 9 33,33 9 37,04 4 14,81 3,0 ЭГ-3 25 5 20,00 7 28,00 10 40,00 3 12,00 3,0 ! Примечание: А-ниже минимального уровня; В-минимальный уровень; С-средний уровень; Д-высокий уровень; Х-показатель среднего балла.
Полученный средний балл позволяет судить о том, что уровень указанного вида во всех четырех группах практически одинаков и находится на минимальной отметке.
Попарное сравнение групп и обработка результатов осуществляется также с помощью критерия ХИ-квадрат.
Результаты представлены в таблице
2.1.10.
Сравнение полученных значений с табличным убедительно доказывает, что учащиеся во всех четырех группах по уровню сформированности мотивации отличаются незначительно.
Более наглядно данные результаты представлены на гистограмме 4.
ч

[Back]