|
Сравнение полученных значений с табличным убедительно доказывает, что учащиеся во всех четырех группах по уровню сформированное™ самостоятельности отличаются незначительно. Третье направление проведения констатирующего этапа эксперимента было связано с изучением уровня развития воображения. На основании проведенного исследования мы сконструировали шкалу уровней развития воображения. Таблица № 8 Шкала определения уровня развития воображения Уровни Критерии Ниже минимального (А) Образы, используемые учащимся малоинтересны, банальны, схематичны Минимальный (В) Образы достаточно известны, но учащийся внес в них что-то новое, детализировал Средний (С) Образы вызывают интерес, некоторую эмоциональную реакцию, несколько детализированы Высокий (Д) Яркие, интересные образы, глубоко проработаны и расписаны достаточно подробно с множеством разнообразных деталей Воображение ребенка оценивается по степени развитости у него фантазии, которая в свою очередь проявляется в рассказах, рисунках, поделках и других продуктах творческой деятельности. Для определения уровня развития воображения учащимся были предложены для выполнения следующие задания: 1. Придумать рассказ (историю, сказку) о каком-либо живом существе (человеке, животном) или о чем-либо ином по выбору ребенка и изложить его устно в течение 5 мин. На придумывание темы или сюжета рассказа (истории, сказки) отводится до одной минуты, и после этого ребенок приступает к рассказу (методика «Вербальная фантазия»). 2. Ребенку предлагаются стандартный лист бумаги и фломастеры (не менее шести разных цветов). Ребенок получает задание придумать и |
99 Третье направление проведения констатирующего этапа эксперимента было связано с изучением уровня развития воображения. На основании проведенного исследования мы сконструировали шкалу уровней развития воображения. Таблица 2.1.5. Шкала определения уровня развития воображения. 9 Уровни Критерии Ниже минимального (А) Образы, используемые учащимся малоинтересны, банальны, схематичны. Минимальный (В) Образы достаточно известны, но учащийся внес в них что-то новое, детализировал. Средний (С) Образы вызывают интерес, некоторую эмоциональную реакцию, несколько детализированы. Высокий (Д) Яркие, интересные образы, глубоко проработаны и расписаны достаточно подробно с множеством разнообразных деталей. Воображение ребенка оценивается по степени развитости у него фантазии, которая в свою очередь проявляется в рассказах, рисунках, поделках и других продуктах творческой деятельности. Для определения уровня развития воображения учащимся были предложены для выполнения следующие задания: 1. Придумать рассказ (историю, сказку) о каком-либо живом существе (человеке, животном) или о чем-либо ином по выбору ребенка и изложить его устно в течение 5 мин. На придумывание темы или сюжета рассказа (истории, сказки) отводится до одной минуты, и после этого ребенок приступает к рассказу (методика «Вербальная фантазия»). 2. Ребенку предлагаются стандартный лист бумаги и фломастеры (не менее шести разных цветов). Ребенок получает задание придумать и нарисовать какую-нибудь картину. На это отводится 5 мин. (методика «Рисунок»). 3. Ребенку предлагается набор пластилина и задание: за 5 минут смастерить какую-нибудь поделку, вылепив ее из пластилина (методика «Скульптура»). На основании результатов проведенных методик, анализе творческих работ, экспертных оценок были получены следующие данные уровней развития воображения(таблица 2.1.6.). Полученный средний балл позволяет судить о том, что уровень указанного вида во всех четырех группах практически одинаков и находится на минимальной отметке. Попарное сравнение групп и обработка результатов осуществляется также с помощью критерия ХИ-квадрат. Результаты представлены в таблице 2.1.7. Таблица 2.1.6. Сравнительные данные уровней развития воображения на констатирующем этапе эксперимента (1992-93.год). Группа Кол. Чел. в гр. Уровни воображения X А В С д Кол % Кол % Кол % Кол % КГ 25 5 20,00 8 32,00 7 28,00 5 20,00 2,6 ЭГ-1 26 4 15,38 9 34,52 9 34,62 4 15,38 2,5 ЭГ-2 27 3 11,11 9 33,33 9 33,33 6 22,23 2,6 ЭГ-3 25 5 20,00 9 36,00 6 24,00 5 20,00 2,5 Примечание: А-ниже минимального уровня; В-минимальный уровень; |