Проверяемый текст
Сокольникова, Наталья Михайловна; Развитие художественно-творческой активности школьников в системе эстетического воспитания (Диссертация 1997)
[стр. 52]

52 изображаемому, усвоенные на занятиях под руководством педагога или найденные самостоятельно.
Для нашего исследования важно выделить характеристики психической деятельности человека, связанные с проявлением творческой активности,
которая способствует формированию нравственноэстетических потребностей: качества мышления, воображение, интуиция, вдохновение, самоактуализация в творческом процессе.
Творческий процесс характеризуется многими исследователями как активность психической деятельности, в которой для достижения цели происходит мобилизация интеллектуальных, эмоциональных, волевых сфер личности А.Я.Пономарев, А.К.Тихомиров,
П.М.Якобсон и др.
Будучи по своей сущности культурно-историческим явлением, творчество имеет психологический аспект, личностный и процессуальный.
Он предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний, умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.
Творчество как созидательная деятельность человека самым теснейшим образом связана с наличием у человека определенных качеств: соответствующего уровня интеллектуальных способностей, умения аналитически оценивать сложившиеся ситуации, быстроты реакции, нестандартности мышления, творческого воображения, развитой интуиции, самостоятельности и потребности в самоактуализации, в раскрытии и расширении своих созидательных возможностей.
Постоянное стремление творческой личности к активной деятельности создает основу для развития генетически заложенных природой в человеке качеств, их совершенствования, формирования и развития новых, приобретенных в процессе социальных преобразований.

ж
[стр. 209]

206 или действий.
Применительно к изобразительному творчеству школьников — это процесс создания субъективно нового (для школьников) продукта, в который вложены знания, представления, эмоциональное отношение к изображаемому, усвоенные на занятиях под руководством педагога или найденные учащимися самостоятельно.
Для нашего исследования важно выделить характеристики психической деятельности человека, связанные с проявлением творческой активности:
качества мышления, воображение, интуиция, вдохновение, самоактуализация в творческом процессе.
Творческий процесс характеризуется многими исследователями как активность психической деятельности, в которой для достижения цели происходит мобилизация интеллектуальных, эмоциональных, волевых сфер личности А.
Я.
Пономарев , А.
К.
Тихомиров ,
Г1.
М.
Якобсон и др.
Будучи по своей сущности культурно-историческим явлением, творчество имеет психологический аспект, личностный и процессуальный.
Он предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний, умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.
Творчество как созидательная деятельность человека самым теснейшим образом связана с наличием у человека определенных качеств: соответствующего уровня интеллектуальных способностей, умения аналитически оценивать сложившиеся ситуации, быстроты реакции, нестандартности мышления, творческого воображения, развитой интуиции, самостоятельности и потребности в самоактуализации, в раскрытии и расширении своих созидательных возможностей.
Постоянное стремление творческой личности к активной деятельности создает основу для развития генетически заложенных природой в человеке качеств, их совершенствования, формирования и развития новых, приобретенных в процессе социальных преобразований.

[Back]