|
Диаграмма 7 Динамика показателей сформированности профессионально педагогической компетентности курсантов ВИ, МУ, МОФ МУ МВД России в конце эксперимента (ЭКСПЕРИМЕНТAJIЬАЯ И КОНТРОЛЬНАЯ ГРУППА) 3 контрольный срез опытно-экспериментального исследования (баллы) ВИ МУ МОФ МУ экспериментальная группа ш контрольная группа Сформированные общепедагогические и специально педагогические навыки и умения в совокупности составляют уровни сформированности профессионально педагогической компетентности курсантов образовательных учреждений МВД России (см. табл. 14). Таблица 14 Показатели уровней сформированности профессионально педагогической компетентности курсантов образовательных учреждений МВД России ВУЗ и 1' . . -■J J .1.1.1п; л ; .j ' ' ' ' ' Л ' Л ''' ' ' J ''l 'f J S *■ 'Щ/ навыки и умения ЭГ к г ЭГ к г Ф •..i КГ Общепедагогические высокий средний высокий средний средневысокий средний Специальнопедагогические высокий средний высокий средний средневысокий средний Анализ таблицы показывает, что во всех экспериментальных группах уровень сформированности общепедагогических и специально педагогических навыков и умений достиг высокого (Воронежском институте МВД России и Московском университете МВД Росси) и средне-высокого (Московском областном филиале Московского университета МВД России) уровня. В контрольных группах уровень сформированности достигнул лишь среднего значения. Экспериментальная работа позволила выявить значительные изменения, которые произошли в формировании профессионально важных качеств, логи121 |
167 ж а з ( T I ///I'/.v.v' • * 'V ■ v*.*.•••v-'• • -Я • • W r t l & h " •_7 . X v. -V.-:• V / '//,/ Wi* Ш 'ч J m s ' < . л-*.-'.гг .г -, .*• \ "Ть * • ••’•••/,» I/.... 1 • ' / ' ’/.■* ■ 'Jv im 'r' ....ч ■» .■»' 4Ш Лц ' ,—nV t ? '4 Г / ' vVv t. •.vv •:v*у 'Д Ж ' y "Г '?А ; /x/.vVw.Vo* >r* / С;:;*:VV ч У;'/ ^ Ир'.v Л’ 1Yv'.’ЧУ-Yr< • '* *-.? * * /■V * * v . -:r '/! • r . r ' : Jit*■?*f i Навыки и умения ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ КГ Общеуправленческие высокий средний высокий средний Средневысокий средний Специальные высокий средний высокий средний Средневысокий средний Анализ таблицы показывает, что во всех экспериментальных группах уровень сформированности общеуправленческих и специальных навыков и умений достиг высокого (Общевойсковая академия ВС РФ и Военный университет) и средне-высокого (Военно-инженерная академия) уровня. В контрольных группах уровень сформированности достигнул лишь среднего значения. Экспериментальная работа позволила выявить значительные изменения, которые произошли в формировании профессионально важных качеств, логико-понятийного и творческого мышления. Так, наблюдается динамика изменения профессионально-важных качеств личности слушателей (организаторских, деловых, профессиональных и коммуникативных), связанных с формированием управленческих навыков и умений. Наибольшее изменение претерпели коммуникативные качества, что обуславливалось постоянной коммуникативной деятельностью слушателей в экспериментальных группах. Нравственные качества претерпели незначительные изменения. Это можно объяснить тем, что это не являлось целью экспериментального исследования. (См. таблицу 17) Таблица 17 Показатели изменения сформированности профессиональноважных качеств слушателей в ходе эксперимента. Качества г <* . . / Л >г , » ,г г у ** .ж ; * • > // Г / у . у -> '-"ч ОВА•4•* •. ;.*jV 1 / . ; ..■ r ' » . V . ' " ' Г ] • г ►t 1/» •. * i , . 1 ■ • а .................... 1т ;*i•• ■ , . ^ 4 ' / 9 • • V.л г ■ •'• *•’> л " ~ V ' 1 1 .х ' щ Л . S Л J f s \ К,,:йт Ш у К . Л ' ' ' Л *j • • • .. Л 4 . •> . . . , .',s v a t *sV 4• •• •■.-4^^У -Х ' .^ * *•' • в * •-'.г ^ 1 ^,. л л . .. \ ■ * . > > ' O s * •* /Р • • у /1 f V r i V o « ^ : 7; w 1*.*v*-V ? 'ih /1 г ; , • s / s » < ? / ■ ЭГ кг ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ кг ЭГ к г измерения 1 2 1 2 1 2 профессиональные 6.2 •лгл*W A'Ay.-.'.Vlyl'iV.V, ..^ /Л 1 Л 4 > v . ЧлС. С х'лЖ' .V N 6.9 5.9 6.1 ✓ • /V/Л'/У//'//'/’-'//////гг': ^!у й‘4 '.■/ 7.7 6.3 5.9 4.9 1ршшш'Л И » .* ' Л ■*: -J 7' ТШ 5.7 деловые 6,7 6.5 Ч/’•?7: : г8.1 6.9 6.2 6,3 6.9 5.9 6.0 M l 6.5 организаторские 5.8 5.7 7.8 6.8 5.9 5.9 7.7 7.0 5.9 5.6 7.2 5.8 коммуникативные 6.3 6.1 17.4 6.7 6,1 6.3 7,6 6.9 5.9 7.2 6.5 нравственные 7.0 7.2 ш 7.4 7.2 7.3 7.6 7.5 7.7 7.3 7 7% 7.4 |