|
никам. Все это накладывает негативный отпечаток на профессиональную готовность выпускников к будущей деятельности в ОВД. Поэтому очень важно постоянному составу на основе выявления индивидуальных особенностей (сущность, содержание и структура) личности курсантов определить их влияние на профессиональную подготовку в ОУ МВД России, а также обосновать и определить факторы, пути и условия использования индивидуальных особенностей для повышения профессиональной готовности. Учитывая возрастные, групповые и индивидуальные различия курсантов, необходимо дифференцировать и индивидуализировать их профессиональную подготовку. Общие типологические черты характерны и для слушателей академии и университетов. Они в подавляющем большинстве продолжают оставаться профессионально подготовленными офицерами, обладающими достаточными знаниями, жизненным и служебном опытом. Как известно, слушателями становятся наиболее способные и перспективные офицеры, положительно зарекомендовавшие себя по службе. Им свойственны профессиональная направленность личности, чувство долга и ответственности, повышенный интерес к изучению тех учебных дисциплин, которые, по их мнению, особенно необходимы для решения практических задач предстоящей профессиональной деятельности. Отличительными чертами слушателей являются также стремление к самостоятельному поиску, к глубокому анализу изучаемого материала, способность к самосовершенствованию, уважение к командному и преподавательскому составу ОУ МВД России. В ходе образовательного процесса в высшей школе слушатели и курсанты имеют право: получать знания, умения и навыки, соответствующие современному уровню профессиональной подготовки; принимать участие в проведении научных исследований, посвященных профессионально важным проблемам; участвовать в обсуждении и решении вопросов профессиональной деятельности. Они обязаны в установленные сроки выполнять учебные задания, сдавать зачеты и экзамены, предусмотренные учебным планом и программами. 52 |
рованности, беззаботности, потребительства, эгоизма, безволия, неуважения к командирам и начальникам. Все это накладывает негативный отпечаток на профессиональную готовность выпускников к будущей деятельности в войсках. Поэтому очень важно постоянному составу на основе выявления индивидуальных особенностей (сущность, содержание и структура) личности курсантов, определить их влияние на профессиональную подготовку в ввузс, а такж е обосновать и определить факторы, пути и условия использования индивидуальных особенностей для повышения профессиональной готовности. У читывая возрастные, групповые и индивидуальные различия курсантов, необходимо диф ф еренцировать и индивидуализировать их профессиональную подготовку. Общие типологические черты характерны и для слуш ателей военных академий и университетов. Они в подавляющем больш инстве продолж аю т оставаться профессионально подготовленными офицерами, обладаю щ ими достаточными знаниями, жизненным и служебном опытом. Как известно, слуш ателями становятся наиболее способные и перспективные офицеры, полож ительно зарекомендовавшие себя по службе. Для них свойственны военнопрофессиональная направленность личности, чувство долга и ответственности, повышенный интерес к изучению тех учебных дисциплин, которые, по их мнению, особенно необходимы для решения практических задач предстоящ ей профессиональной деятельности. Отличительными чертами слуш ателей являются также стремление к самостоятельному поиску, к глубокому анализу изучаемого материала, способность к самосоверш енствованию , уваж ение к командному и преподавательскому составу ввуза. В ходе образовательного процесса в высшей военной школе слуш атели и курсанты имею т право: получать знания, умения и навыки, соответствую щ ие современному уровню профессиональной подготовки; принимать участие в проведении научных исследований, посвященных профессионально важным проблемам; участвовать в обсуждении и решении вопросов профессиональной деятельности. Они обязаны в установленные сроки выполнять учебные задания, сдавать зачеты и экзамены, предусмотренные учебным планом и npoi-раммами. |