|
сионального образования слушателей и курсантов. В современном образовательном процессе реализуются четыре основные функции: дидактическая, воспитательная, интеллектуального и физического развития, моральнопсихологической подготовки к профессиональной деятельности. Проведенный анализ показал, что если суть первых двух функций достаточно полно раскрыта в педагогической литературе и находится постоянно в центре внимания ученых, то этого нельзя сказать о последних двух. О них в педагогике высшей школы имеется самое общее представление. Между тем их значимость в современных условиях неуклонно возрастает. Это, в свою очередь, не означает принижения роли дидактической и воспитательной функций. Их содержание видоизменяется под влиянием современных задач профессиональной подготовки офицерских кадров. Повышение значимости развивающей функции образовательного процесса в ОУ МВД обусловлено потребностями формирования у слушателей и курсантов творческого мышления. Оно выражается в создании новых идей, конструкций, способов деятельности, в умении самостоятельно решать нетипичные задачи, вносить новизну в повседневную деятельность. Его основу составляет умение офицеров думать нестандартно, с перспективой и учетом конкретных условий. Интеллектуальное развитие слушателей и курсантов осуществляется на основе овладения необходимыми знаниями, навыками и умениями. Основными педагогическими условиями целеустремленного интеллектуального развития будущих офицеров являются положительная мотивация учебной деятельности, обучение на высоком уровне интеллектуальных и волевых трудностей, повышенная степень активности обучаемых, насыщенность всех форм образовательного процесса положительными эмоциональными переживаниями, осознание обучаемыми характера своего учебного труда, сочетаемое с умением учиться. Усложнение деятельности офицеров, повышение требований к их моральным, боевым и психологическим качествам обусловили возрастание роли 57 |
сылкой дальнейш его соверш енствования процессуальной стороны военного образования слушателей и курсантов. В современном образовательном процессе реализуются четыре основные функции: дидактическая, воспитательная, интеллектуального и физического развития, морально-психологической подготовки к военно-профессиональной деятельности. Проведенный анализ показал, что если суть первых двух функций достаточно полно раскрыта в педагогической литературе и находится постоянно в центре внимания учены х, то этого нельзя сказать о последних двух. О них в педагогике высш ей военной школы имеется самое общее представление. М ежду тем их значимость в современных условиях неуклонно возрастает. Это, в свою очередь, не означает принижения роли дидактической и воспитательной функций. Их содерж ание видоизменяется под влиянием современных задач профессиональной подготовки офицерских кадров. Повышение значимости развивающей функции образовательною процесса в ввузах обусловлено потребностями формирования у слуш ателей и курсантов творческого мышления. О но выражается в создании новых идей, конструкций, способов деятельности, в умении самостоятельно реш ать нетипичны е задачи, вносить новизну в повседневную деятельность. Его основу составляет умение офицеров думать нестандартно, с перспективой и учетом конкретных условий. Интеллектуальное развитие слушателей и курсантов осущ ествляется на основе овладения необходимыми знаниями, навыками и умениями. О сновными педагогическими условиями целеустремленного интеллектуального развития будущ их офицеров являются положительная мотивация учебной деятельности, обучение на высоком уровне интеллектуальных и волевых трудностей, повышенная степень активности обучаемых, насыщ енность всех форм образовательного процесса положительными эмоциональными переж иваниями, осознание обучаемыми характера своего учебного труда, сочетаемое с умением учиться. Усложнение деятельности офицеров, повыш ение требований к их моральным, боевым и психологическим качествам обусловили возрастание роли |