|
Военно-медицинское..., 2002). Наряду с этим отмечается высокий уровень увольняемости молодых офицеров медицинской службы естественная убыль за последние шесть лет составляет 8-12 %, что в два раза выше нормативно установленной. Основными источниками пополнения военно-медицинской службы являются выпускники военно-медицинских вузов (ВМедА и ВМедИ), а также офицеры медицинской службы запаса, прошедшие военнопрофессиональную подготовку в гражданских медицинских вузах на кафедрах ВЭМ. Неэффективная деятельность военных .медиков во многом объясняется, как считает большинство исследователей, серьёзными недостатками их обучения и воспитания в вузах. Это требует научного обоснования новых подходов к оптимизации подготовки военных врачей и обусловливает необходимость целенаправленного анализа литературы, посвящённой профессиональной подготовке военно-медицинских кадров. Анализ литературы, посвящённой проблеме военно-профессиональной подготовки офицеров медицинской службы и позволяющей определить цель и задачи настоящего исследования, предполагает условное разделение публикаций на четыре группы. В первую группу входят работы, в которых рассматриваются программные вопросы подготовки военно-медицинских кадров. В силу своей специфики и предназначения (это, как правило, статьи-«передовицы» журналов, сборников и т.п.) они носят не исследовательский, а формально-декларативный характер (Носов А.Л. и соавт., 1993; Погодин Ю.И., 1994; Шевченко IO.JI., 1994, 1996, 1998; Новиков B.C., 1998; Большаков Н.В. и соавт., 1999; Чиж И.М., 1997; 1998, 1999, 2001, 2002; Быков И.Ю. и соавт., 2000, 2002, 2004, 2005, 2006; Давыдов, 2003, 2005, 2006; Быков И.Ю., 2006, 2007, и др.). Здесь определяются основные направления и принципы развития (реформы) военно-медицинского образования, целесообразность его приведения в соответствие с требованиями к медицинскому обеспечению повседневной деятельности войск, положениями военной доктрины РФ, принципами военно-полевой медицинской доктрины, обос14 |
шей как в медицинские, так и в военно-медицинские вузы страны (Носов А.Л., 1993; Коршевер Н.Г., 1995; Киричук В.Ф. и соавт.. 1997; Чиж И.М., 1997; Быков И.Ю. и соавт., 2002). Наряду с этим отмечается высокий уровень уволышсмости молодых офицеров медицинской службы естественная убыль за последние шесть лет составляет 8-12 %, что в два раза выше нормативно установленной. По материалам Ю.Г. Ловянникова (2001) слушатели военномедяцш еких институтов характеризуются низким уровнем базовых знаний, в структуре их мотивационной сферы преобладает материальная заинтересованность, малый удельный вес занимает стремление защитить Отечество. В период профессионального обучения часть будущих военных врачей (до 20 %) испытывает определенные трудности, в частности, отстает в усвоении программы подготовки, характеризуется снижением уровня функционального состояния организма, высокой заболеваемостью (Коршевер Н.Г., 1995; Киричук В.Ф., Коршевер Н.Г., 1997; Грицеигер В.Р. и соавт., 1998; Решетников В.А. и соавт., 1998, 2002). Кроме того, практика показывает, что в деятельности войскового звена медицинской службы имеют место существенные недостатки и дефекты. Наблюдается пассивность войсковых врачей, отсутствие у них мотивации к работе и стремления повышать свою квалификацию. Неэффективная деятельность военных медиков во многом объясняется серьезными недостатками их. обучения и воспитания в вузах (Чиж И.М., 1999; Коршевер Н.Г. и соавт., 2000; Коршевер Н.Г'., 2001; Коршевер Н.Г. и соавт., 2004). При этом, по данным И.Ю.Быкова и соавт. (2002), наиболее затратная для МО РФ подготовка военных врачей в ВМедА (51 тыс. руб. в год на одного курсанта), значительно дешевле в ВМедИ (43 тыс. в год и начало занятий после четвертого курса гражданского вуза суммарные затраты в 2,77 раза меньше). Наименее затратная военно-профессиональная подготовка в гражданских медицинских вузах. Проведенное Н.Н.Касаткииым (2002) исследование 12 следований. Действительно, анализ литературы показал, что вес публикации, посвященные данной проблеме можно разделить на четыре группы. В первую группу входят работы, в которых рассматриваются программные вопросы организации подготовки военных врачей, реформе данной системы. В силу своей специфики и предназначения (это. как правило, статьи-«передовицы» журналов, сборников и т.п.) они носят не исследовательский, а формальный характер (Носов Л.Л.. Коршевер Н.Г., 1993; Погодин Ю.И., 1994; Шевченко Ю Л, 1994, 1996; Чиж И.М., 1994-2002; Быков И.Ю. и соавт., i998, 2000,2004, 2005; Быков И.Ю., 2005,2006) К первой группе можно отнести и публикации, в которых приводятся сведения о подготовке военных врачей в других государствах (Онигцук Д., 1990; Самойлов В.О. и соавт., 1990; Сальнов В., 1993; Martinez Alonso F.G., 1996; McMillan G., 1996; Blumenfeld M.A. et aJ.. 1997; Gardner J.W. et al., 1998; Hakozaki Y. ec al., 1998; Paredes Salido F., 1999; Graaf J.M., 2000: .Die Sanitatsacademie ..., 2002; MacFarlane C. et al., 2002; Kaderausbilduog .... 2004; Cieslak Theodore J. et al., 2004; и др.). В них отражены самые общие данные об организации подготовки воспио-медицинских кадров в США, Великобритании, Германии, Испании, Нидерландах, Японии, Израиле, ЮАР: характеристика вузов, оплата обучения, особенности подготовки военнослужашихжешцин и т.п. Вместе с тем следует отметить, что в доступной литературе имеют место только единичные публикации, в которых предметно анализируется подготовка военно-медицинских кадров и предлагается конкретная технология оптимизации этого .процесса. Это прежде всего исследования Н.Н.Касаткина (2002), В.М.Давыдова и соавт. (2002), В.М. Давыдова (2006), в которых такая технология базируется на разработанных многокритериальных способах оценки деятельности воеппо-медицинского вуза, кафедры ВЭМ гражданского медицинского вуза, отдельной дисциплины. Представляется перспективным использовать результаты этих исследований для реализации цели настоящей работы. 20 |