|
имеющих затруднения в овладении знаниями по вопросам организации медицинского обеспечения войск в военное время, так как, даже в случае положительного результата прогнозирования (эффективность прогноза не равна 100%), такие лица могут быть выявлены. В случае неблагоприятного прогноза путём целенаправленного анализа определяются те показатели, которые в наибольшей степени затрудняют военно-профессиональную подготовку конкретного слушателя. Здесь реализуется принцип мультипараметрического взаимодействия, когда изменение какого-либо информативного показателя немедленно сказывается на результатах функционирования всей системы. Как показали результаты исследований, могут быть выделены несколько групп таких показателей. Если причиной отрицательного прогноза являются низкие данные базовой подготовки средний балл обучения в школе или вузе первая группа показателей, соответствующие лица профессорско-преподавательского состава ввуза и, в том числе, кафедры ОТМС осуществляют соответствующую целенаправленную помощь и индивидуальный контроль за военнопрофессиональной подготовкой конкретного слушателя. В отдельных случаях проводится и индивидуальное планирование процесса военнопрофессиональной подготовки. При установлении неблагоприятной оценки прогноза успешности военнопрофессиональной подготовки по результатам профессиональнопсихологического отбора вторая группа показателей психологом, по представлению кафедры ОТМС, проводится углубленное клиникопсихологическое обследование данного слушателя. По результатам этого обследования проводятся необходимые специальные корригирующие мероприятия, в том числе административного характера, и даются рекомендации начальнику кафедры ОТМС о целесообразности дальнейшей военно-профессиональной подготовки конкретного слушателя с учётом его индивидуально-психологических особенностей. В последующем проводится динамическое прогнозирование, 142 |
воздействие (5-с направление), целесообразно применение специальных педагогических методов по формированию личностной активности, привитию навыков самоанализа и самоконтроля, потребности в самореализации, которые, в том числе, включали бы и аутотренинг, другие методы психологической разгрузки. Наряду с этим возрастает необходимость в разработке и применении специальных приемов формирования конструктивных способов преодоления трудностей. Представляется целесообразным и динамический контроль за успешностью военно-профессиональной подготовки с целью установления лиц, имеющих затруднения в овладении специальностью военного врача, так как, даже в случае положительного результата прогнозирования (эффективность прогноза не равна 100%), такие лица могут быть выявлены. В случае неблагоприятного прогноза путем целенаправленного анализа определяются те показатели, которые в наибольшей степени затрудняют военно-профессиональную подготовку конкретного студента. Здесь реализуется принцип мультипараметрического взаимодействия, когда изменение какого-либо информативного показателя немедленно сказывается на результатах функционирования всей системы. Как показали результаты исследований, могут быть выделены несколько групп таких показателей. Если причиной отрицательного прогноза являются низкие данные базовой подготовки средний балл обучения в школе или вузе первая группа показателей, соответствующие лица профессорско-преподавательского состава вуза и в том числе кафедры ВЭМ осуществляют соответствующую целенаправленную помощь и индивидуальный контроль за военнопрофессиональной подготовкой конкретного студента. В отдельных случаях проводится и индивидуальное планирование процесса военнопрофессиональной подготовки. Вторая группа характеристики, свидетельствующие о низкой физической подготовленности конкретного студента. При их выявлении преподаватели кафедры физической подготовки вуза, совместно с преподавателями 172 кафедры ВЭМ осуществляют индивидуальное планирование и проведение занятий по физической подготовке. Дозировка нагрузки устанавливается в соответствии с результатами выполнения соответствующих нормативов НФП. При установлении неблагоприятной оценки прогноза успешности военно-профессиональной подготовки по результатам профессиональнопсихологического отбора, а также из-за низкой дисциплинированности третья группа показателей психологом, по представлению кафедры ВЭМ, проводится углубленное клинико-психологическое обследование данного студента. По результатам этого обследования проводятся необходимые специальные корригирующие мероприятия, в том числе административного характера и даются рекомендации начальнику кафедры ВЭМ о целесообразности дальнейшей военно-профессиональной подготовки конкретного студента с учетом его индивидуально-психологических особенностей. Если низкая оценка по данным прогнозирования выставлена по причине низкой мотивации на военно-профессиональную подготовку психологом, а также преподавателями кафедры ВЭМ осуществляются мероприятия по повышению уровня данных показателей (мотивации успеха или ВОМ) четвертая группа. Эти мероприятия способствуют укреплению долговременной мотивации, в том числе по привлечению студента к общественной работе на кафедре ВЭМ, военно-научной работе. В последующем проводится динамическое прогнозирование, выполняющее роль обратной связи. При подтверждении отрицательного результата прогноза путем целенаправленного анализа повторно устанавливаются определившие его критерии и осуществляются необходимые целенаправленные корригирующие мероприятия. То есть основные направления оптимизации управления функционированием военно-профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы запаса интегрированы в одну схему, состоящую из ряда элементов: многокритериальной оценки деятельности кафедры ВЭМ, прогнозиро173 |