Практически во всех приведённых работах авторы связывают недостатки в организации медицинского обеспечения боевых действий с исходным уровнем профессиональной подготовленности личного состава медицинской службы. В то же время не выявлены публикации, в которых бы решалась задача установления мнения врачей воинских частей об изучении ими дисциплины ОТМС при обучении в военно-медицинских вузах, значимость результатов этого процесса для самостоятельной профессиональной деятельности, направления реализации полученных знаний в мирное время. Таким образом, анализ публикаций, посвящённых военно-медицинскому образованию, свидетельствует о том, что исследование подготовки военных врачей в военно-медицинском вузе по вопросам медицинского обеспечения войск в военное время чрезвычайно актуально. Результаты проведенного анализа позволили определить ряд направлений настоящего исследования, для реализации которых представляется целесообразным рассмотреть его методологические аспекты. 1.2. Методологические аспекты исследования профессионального обучения слушателей военно-медицинского вуза 1.2.1. Системный подход Обзор публикаций, посвящённых изучению подготовки военных врачей, приводит к заключению, что, как правило, исследование этого сложного и многопланового процесса проводилось с аналитических позиций. Их предмет расчленялся на составные части с последующим анализом каждой из них в отдельности. На этом пути получен ряд результатов, представляющих интерес для организации данного процесса. Вместе с тем известно, что накопление даже массы добротных, но разрозненных эмпирических данных не только не облегчает, а, напротив, затрудняет познание какого-либо сложного явления или процесса (Блауберг И.В. и соавт., 1973; КантИ.В., 1997; КиричукВ.Ф., Коршевер Н.Г., 1997; Коршевер Н.Г. и соавт., 2001; Решетников В.А. и соавт., 1999, 2001). Очевидно, что существенных успехов в совершенствовании военно-медицинского 23 |
ная военно-профессиональная подготовка будущих офицеров медицинской службы запаса не освещена. Таким образом, анализ публикаций, посвященных исследованию воеино-медитщнекого образования, свидетельствует о том, что вопросы подготовки офицеров медицинской службы запаса в 1;раждапеких медицинских вузах чрезвычайно актуальны, однако изучены недостаточно. В связи с этим представляется плодотворным рассмотреть методологические аспекты осуществления настоящего исследования. 1.2. Системный подход к следованию военнопрофессиональной подготовки студентов медицинских вузов Обзор публикаций, посвящ енных изучению подготовки военных врачей, в том числе запаса, приводит к заключению, что, как правило, исследование этого сложного и многопланового процесса проводилось с аналитических позиций. Их предмет расчленялся на составные части с последующим анализом каждой из них в отдельности. Н а этом пути получен ряд результатов, представляю щ их интерес для организации данного процесса. Вместе с тем известно, что накопление даже массы добротных, ко разрозненных эмпирических данных не только не облегчает, а, напротив, затрудняет познание какого-либо сложного явления или процесса (Блауберг И.В. и соавт,, 1973; К аы тИ .В ., J997; Киричук В.Ф., Коршевер Н.Г., 1997; Корш езер Н.Г. и соавт,, 2001; .Решетников В.А. и соавт., 1999. 2001). Очевидно (и на это уже указывалось в разделе 1.1). что существенных успехов в соверш енствовании военномедицииского образования можно достичь, если опираться на м етодологию системного подхода, которая позволяет учитывать слож ность и многокомпонентное™ этой проблемы (М есарович М., 1971; Губанов В.А. и соавт., 1988; Вивенко В.Г., 1999; Коршевер Н.Г., 1996, 1997, 2000). Системный подход представляет собой коикретио-паучную методологию познания сложных объектов, пришедшую на смену аналитическим ис~ 26 |