|
истребителей, А.Л. Носов (1993) слушателей военно-медицинских вузов, В.Ф. Киричук, Н.Г. Коршевер (1997) курсантов авиационных училищ, И.А.Шевчук (1998) морских пехотинцев, С.В.Трайстер (2002) военнослужащих подразделений охраны, А.В.Михневич (2003) летчиков инструкторов, А.Н. Онищенко и соавт. (2006) личного состава флотских экипажей. Н.Г. Коршевером (1995) были предложены различные варианты прогнозирования успешности обучения слушателей ВМедИ, разработанные на базе многофакторного регрессионного анализа. При этом в качестве информативных критериев использовались в основном показатели функционального состояния организма, а также базовые данные обучения в гражданском медицинском вузе (до поступления в военно-медицинский). В качестве же внешнего критерия была взята характеристика сдачи государственных экзаменов (средние данные итоговой аттестации). При этом процесс подготовки военных врачей в ВМедИ рассматривался с позиций системного подхода, что дало возможность всесторонне его оценить. Аналогичный методический подход был реализован в работах А.Н. Онищенко (2005) с акцентом на характеристики физического развития и физической подготовленности обучаемых, А.Н. Гужвина (2006) с учётом особенностей военно-профессиональной подготовки офицеров медицинской службы запаса на кафедре военной и экстремальной медицины гражданского медицинского вуза, О.Г. Климчуком (2006) с применением гендерного подхода к профессиональному обучению офицеров медицинской службы запаса. М.Л. Семёнов (2007) построил математическую модель прогнозирования успешности обучения слушателей военно-медицинского вуза, предварительно исследовав процесс их обучения на кафедре военной эпидемиологии и военной гигиены. Практика военно-профессиональной подготовки слушателей военномедицинских вузов на кафедре ОТМС свидетельствует, что изучение вопросов организации медицинского обеспечения войск в военное время вызывает наибольшие трудности у будущих военных врачей. Поэтому конструирование способа прогнозирования успешности этого процесса, по всей вероятности, долж35 |
такие способы конструировались на базе реализации методов корреляционного и регрессионного анализа. В доступной литературе не были выявлены работы, посвященные прогнозированию успешности военно-профессиональной подготовки студентов медицинского вуза. В то же время опыт подобных исследований в области военного труда и военно-медицинского образования имеет место (Бодров В.А. и соавт., 1980, 1984; Маршпук В. Л., 1984; Кузнецова и соавт.73984; Дорошев В. Г. и соавт., 1993; Коваленко И. К)., 1997, и многие другие). Например, П.Г.Коршевер (1990), используя комплекс информативных критериев, разработал способ прогнозирования успешности адаптации молодых летчиков-истребителей, АЛ. Носов (1993) слушателей военно-медицинских вузов, 13.Ф. Киричук, Н.Г. Коршевер (1997) курсантов авиационных училищ, И.А.Шевчук (1998) морских пехотинцев, С.ВЛ райстер (2002) военнослужащих подразделений охраны. А.В.Михневич (2003) летчиков инструкторов, А.Н. Онищенко и соавт. (2006) личного состава флотских экипажей. Н.Г. Коршевером (1995), С.Н. Русановым (1997), Д.А, Тимофеевым и соавт. (2002) были предложены различные, варианты прогнозирования успешности обучения слушателей ВМедИ, разработанные на базе многофакторного регрессионного анализа. При этом в качестве информативных критериев использовались в основном показатели функционального состояния организма, а также базовые данные обучения в гражданском медицинском вузе (до поступления в военно-медицинский), а внешнего критерия характеристика сдачи государственных экзаменов (средние данные итоговой аттестации). В качестве критериев прогноза, кроме того, рассматривались: антропометрические данные (Комлева М.Н.,1995), "быстрая тахикардия" (Pettyjohn F.S, et al.. 1987); личностные качества (Медведев В.И. и соавт., 1991; Retzlaff P.O. et аГ. 1988); данные клинико-психологического обследования (Тимофеев ДА.. 2002; Gopher D., 1981, Сох R.H., 1988): показатели, полученные при оценке физического состояния, физической подготовленности (Коршевер 49 |