|
снизился на 0,35 балла, а число лиц, относящихся к III категории профессионального психологического отбора (рекомендуются к обучению в третью очередь из-за посредственных результатов при отборе), на 13,4 %. Кроме того, значительное число зачисленных в институт слушателей имело за 4 года обучения в гражданском медицинском вузе средний балл 3,03,3 (в 1999 году 11 человек, в 2004 году 35). Также обращает на себя внимание тот факт, что в динамике наблюдения существенно снижается число слушателей, которые имели опыт службы в Вооруженных Силах по призыву, в наборе 2004 года таких лиц вообще не было. Комплектование института переменным составом на сегодняшний день является одной из самых острых проблем. Оно неполное и низкого качества в связи с падением престижа военной службы, уменьшением количества юношей, желающих посвятить себя профессии врача, отсутствием конкурса, обеспечивающего качественный отбор кандидатов. В связи с тем, что в различных гражданских медицинских вузах профессиональная подготовка ведется по оригинальным самостоятельно разработанным программам обучения, ежегодно увеличивается число слушателей, не изучивших в своем вузе ряд учебных дисциплин, которые не предусмотрены учебным планом для изучения в военно-медицинском институте. Поэтому для соответствия подготовки выпускника военно-медицинского института общегосударственному стандарту большая часть слушателей посещает дополнительные занятия во внеучебное время. При этом, хотя программы обучения на кафедре ВЭМ гражданских вузов по дисциплине ОТМС стандартны, нагрузка на слушателей возрастает, что может отразиться и на изучении вопросов медицинского обеспечения войск в военное время. Изучение обстановочной афферентации (совокупности факторов, составляющих конкретную обстановку, в которой осуществляется военнопрофессиональная подготовка на кафедре ОТМС) проводилось путём, вопервых, анализа учебно-материальной базы кафедры, во-вторых, оценки про58 |
подготовки и результатов профессионального психологического отбора с каждым последующим годом наблюдения значимо снижаются (р<0,05). Так, уровень базовой подготовки прибывающих студентов в 2004 году по сравнению с 1999 снизился на 0,35 балла, а число лиц, относящихся к III категории профессионального психологического отбора (рекомендуются к обучению в третью очередь из-за посредственных результатов при отборе), на 13,4 %. Кроме того, значительное число зачисленных в институт слушателей имело за 4 года обучения в гражданском медицинском вузе средний балл 3,03,3 (в 1999 году 11 человек, в 2004 году 35). Также обращает на себя внимание тот факт, что в динамике наблюдения существенно снижается число слушателей, которые имели опыт службы в Вооруженных Силах по призыву, в наборе 2004 года таких лиц вообще не было. Комплектование института переменным составом на сегодняшний день является одной из самых острых проблем. Оно неполное и низкого качества в связи с падением престижа военной службы, уменьшением количества юношей, желающих посвятить себя профессии врача, отсутствием конкурса, обеспечивающего качественный отбор кандидатов. Учебный процесс в институте организован и осуществляется с целью решения основной задачи подготовки и переподготовки офицеров с высшим профессиональным образованием. Учебная работа организована и проводится в соответствии с требованиями приказа МО РФ от 2003 года № 80, приказов и директив начальника Главного военно-медицинского управления, других руководящих документов. Перед началом занятий на 5-м курсе слушатели проходят общевойсковую подготовку методом двухнедельного лагерного сбора, в ходе которого отрабатываются вопросы огневой, строевой и физической подготовки, секретного и несекретного делопроизводства, проводятся занятия по общевоинским уставам ВС. Учебное время на общевойсковую подготовку составляет 80 часов. Структура рабочего учебного плана для слушателей факультета додип192 195 только 2-4 человека. Основными причинами этого служат неуспеваемость, несоблюдение условий контракта и состояния здоровья. Состояние успеваемости в институте значимо не изменилось и в 2005 г.: средний балл при выпуске 4,14; число лиц, завершивших обучение с золотой медалью 3,1%, дипломом с отличием 5,8%; сдали экзамены на «хорошо» и «отлично» 71,7%, на «удовлетворительно» и «хорошо» 12,6%, только на «удовлетворительно» 6,8%; выпущено 191 человек. Вместе с тем в различные годы имели место различия среднего балла итоговой государственной аттестации. Является ли это показателем ухудшения или улучшения деятельности вуза? Только создание научно обоснованного способа соответствующей оценки поможет ответить на этот вопрос. В связи с тем, что в различных гражданских медицинских вузах профессиональная подготовка ведется по оригинальным самостоятельно разработанным программам обучения, ежегодно увеличивается число слушателей, не изучивших в своем вузе ряд учебных дисциплин, которые не предусмотрены учебным планом для изучения в военно-медицинском институте. Поэтому для соответствия подготовки выпускника военно-медицинского института общегосударственному стандарту большая часть слушателей посещает дополнительные занятия во внеучебное время. На рис. 8. представлены данные о количестве слушателей, для которых были организованы дополнительные занятия сверх учебного плана и во внеурочное время. Как видно из данных рис. 8, количество слушателей, для которых были организованы дополнительные занятия, увеличилось почти вдвое (нуждаются в дополнительных занятиях 54% слушателей 5-6-.\ курсов). На таком же (высоком) уровне этот показатель оставался и в последующие (2002-2004) годы. падением престижа военной службы, уменьшением количества юношей, желающих посвятить себя профессии врача, отсутствием конкурса, обеспечивающего качественный отбор кандидатов. Уровень базовой подготовки и результаты профессионального психологического отбора с каждым последующим годом наблюдения существенно снижаются, значительная часть пополнения ВМедИ (до 29,4 %) относится к III категории профессионального психологического отбора, то есть рекомендуется к обучению в третью очередь (условно). 4. В комплектующих военно-медицинский институт гражданских медицинских вузах (их до 33) профессиональная подготовка ведется по собственным (оригинальным) программам обучения ежегодно увеличивается число слушателей, не изучивших (в гражданском вузе) ряд учебных дисциплин, которые не предусмотрены учебным планом для изучения в военномедицинском институте. Для соответствия подготовки выпускника военномедицинского института общегосударственному образовательному стандарту большая часть слушателей 5-6-х курсов (более 50%) посещает дополнительные занятия во внеучебное время. 5. Распределение времени на изучение различных дисциплинам учебного плана подготовки военных врачей научно не обосновано. 6. Одним из основных направлений деятельности военномедицинского вуза является лечебно-диагностическая работа, которая не входит в регламентированный перечень информативных критериев деятельности военного вуза. Наличие большого числа показателей, определяющих лечебно-диагностическую работу, свидетельствует о том, что существует самостоятельная проблема интегральной оценки этого направления деятельности военно-медицинского вуза. При проведении же общей оценки вуза, повидимому, достаточно определить, во-первых, соответствует ли лечебнодиагностическая работа уровню окружных и центральных лечебных учреждений и, во-вторых, насколько она удовлетворяет потребности обучения слушателей. Это требует дополнительного исследования. 202 |