|
Таблица 23. Динамика состояния ценностного отношения к культурным традициям у старшеклассников контрольных классов. Участники эксперимента Уровни сформированности ценностного отношения к культурным традициям Низкий Средний Высокий Начало эксперимента 56 (83,6%) 8(11,9%) 3 (4,5%) Окончание эксперимента 63 (79,1%) 10 (14,9%) 4 (6,0%)_ Таблица 24. Динамика состояния ценностного отношения к культурным традициям у старшеклассников экспериментальных классов. Участники эксперимента Уровни сформированности ценностного отношения к культурным традициям Низкий Средний Высокий Начало эксперимента 57 (83,8%) 8(11,8%) 3 (4,4%) окончание эксперимента 47 (69,1%) 14 (20,6%) 7 (10,3%) Сравнение исходного и конечного уровней развития ценностного отношения к культурным традициям у учащихся контрольных классов, расчет статистической значимости их отличия по формуле: Т\ = 1/( Л1Лг) # (^162/ “ /(б п + 62*) где П общее число учащихся в начале эксперимента. п2общее число учащихся в конце эксперимента. <3пчисло учащихся с \ уровнем сформированности ценностного отношения к культурным традициям в начале эксперимента. число учащихся с \ уровнем сформированности ценностного отношения к 153 |
Динамика состояния отношения к толерантности как социально значимой ценности у старшеклассников экспериментальных классов. Таблица 29Участники эксперимента Уровни сформированности отношения к толерантности как социально значимой ценности Аморфный Начальный Низкий Средний Высокий Начало эксперимента 19 (24,3%) 35 (44,9%) 15(19,2%) 7 (9%) 2 (2,6%) окончание эксперимента 10 (12,8%) 27 (34,6%) 22 (28,2%) 13 (16,7%) 6 (7,7%) Сравнение исходного и конечного уровней развития отношения к толерантности как социально значимой ценности у учащихся контрольных классов, расчет статистической значимости их отличия по формуле: г, = 1 / ( « . » , ) ' ! (« ,е 2 1 и2е 1;) 2/(е„ + е 21) 1=1 где ш —общее число учащихся в начале эксперимента. П2 общее число учащихся в конце эксперимента. (^н число учащихся с 1 уровнем сформированности отношения к толерантности как социально значимой ценности в начале эксперимента. число учащихся с 1 уровнем сформированности отношения к толерантности как социально значимой ценности в конце эксперимента. Т1—значение наблюдаемого статистического критерия. Т1=1/772(77/17-19)2/( 17+19)+(77*(30-34))2/(30+34)+(77*(18-15))2/(18+15)+(77*(97»2/(9+7)+(77*(3-2))2/(3+2) = 1,08 показали, что различия статистически не значимы. Для достоверности 95%, что общепринято в педагогических исследованиях, для количества уровней С = 5 и числа степеней свободы С-1 = 4 , критическое значение критерия Т2=2,776, при Т1>Т2 различия статистически значимые. |