|
100 • "не критикуй и не оценивай" стараться понять чужое мнение, воспринять его и разрешить быть ему таким, какое оно есть; • ответственность каждый в равной степени разделяет ответственность за происходящее на занятиях и за результаты обучения в группе. 2. Проведение диагностических процедур Диагностические игры В основу этой диагностической методики положены упражнения, используемые на семинарах по НЛП. Проведение такого типа игр способствует развитию способностей и умений тонко различать невербальные реакции партнеров по коммуникации. Суть методики. Какому-либо участнику группы предлагается обратиться к своему прошлому опыту и вспомнить человека, с которым ему было хорошо и приятно общаться, а затем, человека ему не симпатичного, общение с которым было неприятным. Остальные участники подмечают различие в невербальных реакциях человека. Таким образом, группа получает два типа реакции на воспоминание о "хорошем" и "плохом" партнере вспоминающего. После четкой фиксации двух этих состояний, вспоминающему задают вопросы, которые предполагают выбор между "хорошо" и "плохо". Задача того, кто делает выбор отвечать на вопросы про себя, молча, только вспоминая и представляя того или иного партнера по взаимодействию. Задача задающего вопрос по невербальным проявлениям угадать ответ. Сама диагностическая процедура проводится в тройках, когда каждый имеет возможность задать вопросы двум своим коллегам (общая сумма заданных вопросов равна 10). Количество правильно угаданных ответов фиксируется каждым участником на отдельном листе, где потом подсчитывается их общее количество. Таким образом, полученные результаты свидетельствуют, что предложенные "диагностические игры" решают поставленные задачи в тренинге развития умений, входящих в психологическую проницательность и могут быть |
Ход тренинга Занятие 1 Цель занятия: знакомство участников группы, выявление существующих навыков наблюдения, анализа поведения партнера, тренировка перцептивных и рефлексивных умений. Ход занятия. 1. Тренинговая процедура "Правила группы" Группе предлагается выбрать из предложенных тренером правил внутреннего взаимодействия всего шесть, которые группа посчитает наиболее важными и приемлемыми для ее работы: • активность результаты тренинга для каждого зависят от его личной активности во всем, что происходит в группе; • "здесь и сейчас" говорить от своего имени о том, что происходит в данный момент со мной на занятии; • искренность достоверно, если решился сообщать о том, что почувствовал, пережил, воспринял и понял; • конфиденциальность не распространять информацию о жизни 1руплы; • персонификация говорить от своего имени и не говорить о коллегах в третьем лице; • "слушать не перебивая" дать возможность другому высказать свою точку зрения до конца и только после этого предлагать свое мнение; • "не критикуй и не оценивай" стараться понять чужое мнение, воспринять его и разрешить быть ему таким, какое оно есть; • ответственность каждый в равной степени разделяет ответственность за происходящее на занятиях и за результаты обучения в группе. 2. Проведение диагностических процедур Диагностические игры В основу этой диагностической методики положены упражнения, используемые на семинарах по НЛП. Проведение такого типа игр способствует 71 развитию способностей и умений гонко различать невербальные реакции партнеров по коммуникации. Суть методики. Какому-либо участнику группы предлагается обратиться к своему прошлому опыту и вспомнить человека, с которым ему было хорошо и приятно общаться, а затем, человека ему не симпатичного, общение с которым было неприятным. Остальные участники подмечают различие в невербальных реакциях человека. Таким образом, группа получает два типа реакции на воспоминание о "хорошем" и "плохом" партнере вспоминающего. После четкой фиксации двух этих состояний, вспоминающему задают вопросы, которые предполагают выбор между "хорошо" и "плохо". Задача того, кто делает выбор отвечать на вопросы про себя, молча, только вспоминая и представляя того или иного партнера по взаимодействию. Задача задающего вопрос по невербальным проявлениям угадать ответ. Сама диагностическая процедура проводится в тройках, когда каждый имеет возможность задать вопросы двум своим коллегам (общая сумма заданных вопросов равна 10). Количество правильно угаданных ответов фиксируется каждым участником на отдельном листе, где потом подсчитывается их общее количество. Таким образом, полученные результаты свидетельствуют, что предложенные "диагностические игры" решают поставленные задачи в тренинге развития умений, входящих в психологическую проницательность и могут быть использованы в тренингах как с целью развития, так и с целью диагностических умений тонко дифференцировать невербальные проявления у партнеров по общению (определяются по сумме баллов "до" и "после"). «Липкиеруки» 1. Партнеры А и Б стоят друг против друга, касаясь кончиками пальцев. 2. А начинает движение, Б его сопровождает. Задача сохранять постоянное соприкосновение пальцев в течение 30 минут. Каждые 2 минуты смена ролей. В конце переход к состоянию, где нет ведущего и ведомого. 72 |