|
Ill Низкая тревожность, наоборот, требует повышения внимания к мотивам деятельности и повышения чувства ответственности. Но иногда, что следует учитывать в работе с обучаемыми, очень низкая тревожность в показателях данного теста является результатом активного сознательного вытеснения личностью испытуемого высокой тревожности с целью показать себя в «лучшем свете» в ситуации тестирования. Этот артефакт диагностической процедуры легко установить, задав испытуемому вопрос: «Если бы вы решали, хотели бы вы перенести данное мероприятие на более поздний срок или нет?». В случае ответа: «Нет, не хотел бы!» можно с достаточной обоснованностью считать, что данные по тесту реактивной тревожности (РТ) вполне репрезентативны. Представленную ниже шкалу тревожности можно успешно использовать в целях обучения обучаемых сознательной саморегуляции своих психофуикциональных состояний, для руководителей — в целях руководства с учетом индивидуального подхода к обучаемым, для психологов и врачей — в целях психокоррекционной деятельности, а также в исследовательских целях для оценки динамики состояния тревожности обучаемых (например, до занятий аутотренингом и после курса аутотренинга). В последнем случае можно использовать первую половину шкалы (высказывания 1-20) и укороченный вариант шкалы, на заполнение которого уходит всего 10-15 с. (Прилож. 1). Измерение личностной тревоги Вводные замечания. Опросник Дж. Тейлора является одной из шкал Миннесотского многофакторного опросника (MMPI) и предназначен для измерения уровня личностной тревожности, адаптирован проф. Т. А. Немчиным (1966 г.). Опросник состоит из 50 утверждений. Для удобства пользования каждое утверждение предлагается обследуемому на отдельной карточке. Инструкция. «Разложите карточки вправо и влево в зависимости от того, согласны ли вы или нет с содержащимися в них утверждениями». Тестирование продолжается 15-30 мин. Опросник Тейлора (Прилож 2) |
82 Обработка и анализ данных. Показатели РТ и J1T подсчитываются по формулам: РТ = 1 , Ь + 35, где £ i сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 3,4,6, 7,9,12, 13,14,17,18; сумма остальных зачеркнутых цифр (пункты 1, 2, 5,8,10, 11,15,16, 19, 20); ЛТ = 1 , Ь +35, где £ ]— сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 22,23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40; £ 2 сумма остальных цифр по пунктам 21,26,27, 30,33,36, 39. Интерпретация полученных данных. При интерпретации результат тестирования можно оценивать так: до 30 — низкая тревожность; 31-45 — умеренная тревожность; 46 баллов и более — высокая тревожность. Значительные отклонения от уровня умеренной тревожности требуют особого внимания руководителя, и психолога, ибо высокая тревожность предполагает склонность подчиненных к появлению навязчивых мыслей о неудаче в предстоящих действиях. Психологами отмечено, что высокое состояние тревоги у человека в ситуациях предстоящего экзамена вызывает у экзаменуемого мысли о его низкой компетентности и неготовности к экзамену. В этом случае руководителю полезно снизить субъективную значимость ситуации и задач предстоящей деятельности, т. е. перенести акцент на осмысление самого процесса его предстоящей деятельности и формирование у сотрудника чувства уверенности и успеха на основе принятых вариантов тактических действий. Это побудит сотрудника думать не о результате работы, а о своих действиях в процессе работы, что оптимизирует уровень его реактивной тревожности (РТ) (рис. 5). Низкая тревожность, наоборот, требует повышения внимания к мотивам деятельности и повышения чувства ответственности. Но иногда, что следует учитывать в работе с обучаемыми, очень низкая тревожность в показателях данного теста является результатом активного сознательного вытеснения личностью испытуемого высокой тревожности с целью показать себя в «лучшем свете» в ситуации тестирования. Этот артефакт диагностической процедуры легко установить, задав испытуемому вопрос: «Если бы вы решали, хотели бы вы перенести данное мероприятие на более поздний срок или нет?». В случае ответа: «Нет, не хотел бы!» можно с достаточной обоснованностью считать, что данные по тесту реактивной тревожности (РТ) вполне репрезентативны. Представленную ниже шкалу тревожности можно успешно использовать в целях обучения обучаемых сознательной саморегуляции своих психофункциональных состояний, для руководителей — в целях руководства с учетом индивидуального подхода к обучаемым, для психологов и врачей — в целях психокоррекционной деятельности, а также в исследовательских целях для оценки динамики состояния тревожности обучаемых (например, до занятий аутотренингом и после курса аутотренинга). В последнем случае можно использовать первую половину шкалы (высказывания 1-20) и укороченный вариант шкалы, на заполнение которого уходит всего 10-15 с. (Ирилож. 1). Измерение личностной тревоги Вводные замечания. Опросник Дж. Тейлора является одной из шкал Миннесотского многофакторного опросника (MMPI) и предназначен для измерения уровня личностной тревожности, адаптирован проф. Т. А. Немчиным (1966 г.). Опросник состоит из 50 утверждений. Для удобства пользования каждое утверждение предлагается обследуемому на отдельной карточке. Инструкция, «Разложите карточки вправо и влево в зависимости от того, согласны ли вы или нет с содержащимися в них утверждениями». Тестирование продолжается 15-30 мин. 83 209 Приложение 3 Вводные замечания. Опросник Дж. Тейлора является одной из шкал Миннесотского многофакторного опросника (MMPI) и предназначен для измерения уровня личностной тревожности, адаптирован проф. Т. А. Немчиным (1966 г.). Опросник состоит из 50 утверждений. Для удобства пользования каждое утверждение предлагается обследуемому на отдельной карточке. Инструкция. «Разложите карточки вправо и влево в зависимости от того, согласны ли вы или нет с содержащимися в них утверждениями». Тестирование продолжается 15-30 мин. О п р о с н и к Т е й л о р а 1. Обычно я спокоен и вывести меня из себя нелегко. 2. Мои нервы расстроены не более чем у других людей. 3. У меня редко бывают запоры. 4. У меня редко бывают головные боли. 5. Я редко устаю. 6. Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым. 7. Я уверен в себе. 8. Практически я никогда не краснею. 9. По сравнению со своими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком. 10. Я краснею не чаще, чемдругие. 11. У меня редко бывает сердцебиение. 12. Обычно мои руки достаточно теплые. 13.Я застенчив не более чем другие. 14. Мне не хватает уверенности в себе. 15. Порой мне кажется, что я ни на что не годен. 16. У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте. 17. Мой желудок сильно беспокоит меня. 18. У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности. 19. Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие. 20. Мне кажется порой, что передо мной нагромождены такие трудности, которые мне не преодолеть. 21. Мне нередко снятся кошмарные сны. 22. Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что-либо сделать. 23. У меня чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон. 24. Меня весьма тревожат возможные неудачи. 25. Мне приходилось испытывать страх в тех случаях, когда я точно знал, что мне ничто не угрожает. 26. Мне трудно сосредоточиться на работе или на каком-либо задании. 27. Я работаю с большим напряжением. 28. Я легко прихожу в замешательство. 29. Почти все время испытываю тревогу из-за кого-либо или из-за чего-либо. 30. Я склонен принимать все слишком всерьез. 31. Я часто плачу. ИЗМЕРЕНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОГИ |