|
178 предположительный вывод о том, что курс СПЗ оказывает не только благоприятное психофизиологическое воздействие на организм и физическую деятельность испытуемых, но и осуществляет коррекцию когнитивных механизмов их самооценки повышает их психологическую устойчивость. Кроме того, обучающиеся оценивали изменения, произошедшие у них за время обучения и закрепившиеся после. Самооценка осуществлялась по следующим направлениям: физическое самочувствие, психоэмоциональное состояние, взаимоотношения с людьми и социальной средой, развитие резервных возможностей организма и психики. В целом можно отметить, что и физическое и психоэмоциональное состояние служащих значительно улучшилось с момента начала курсов. Повысилось субъективное ощущение состояния более высокого уровня здоровья. Необходимо отметить, что после прохождения курса СПЗ у испытуемых наблюдается своеобразный эффект «психологической готовности», выражающийся в приобретении новых знаний о резервных возможностях своей психики, в раскрытии возможностей самопознания, в изменении содержания их ценнностно-мотивационной сферы, оптимизации взаимоотношений с людьми на работе и с членами семьи, что подтверждается результатами опросов и достаточным числом полученных свидетельств от испытуемых. Также исследование показало, что знание юридических и правовых норм является надежным средством социальной защиты личности от негативного внешнего психологического воздействия. Проведенные исследования негативного психологического влияния факторов критических ситуаций позволили создать модель системы психологической защиты, состоящую из пяти компонентов: перцептивного, когнитивного, регулятивного, коммуникативного и прогностического (табл. 6). Было выявлено, что ведущим из них является регулятивный, развитие которого позволяет усилить уровень психологической защиты сотрудников от негативных воздействий критических ситуаций. |
173 Общей тенденцией, отмеченной по результатам эксперимента, является повышение самооценки испытуемых после курса СПЗ для всех шести переменных, характеризующих качества их психического состояния до и после эксперимента. Согласно полученным данным, по окончании курса СПЗ самооценка испытуемых по всем качествам возросла. Следовательно, можно сделать предположительный вывод о том, что курс СПЗ оказывает не только благоприятное психофизиологическое воздействие на организм и физическую деятельность испытуемых, но и осуществляет коррекцию когнитивных механизмов их самооценки повышает их психологическую устойчивость. Кроме того, обучающиеся оценивали изменения, произошедшие у них за время обучения и закрепившиеся после. Самооценка осуществлялась по следующим направлениям: физическое самочувствие, психоэмоциональное состояние, взаимоотношения с людьми и социальной средой, развитие резервных возможностей организма и психики. В целом можно отметить, что и физическое и психоэмоциональное состояние служащих значительно улучшилось с момента начала курсов. Повысилось субъективное ощущение состояния более высокого уровня здоровья. Необходимо отметить, что после прохождения курса СПЗ у испытуемых наблюдается своеобразный эффект «психологической готовности», выражающийся в приобрет ении новых знаний о резервных возможностях своей психики, в раскрытии возможностей самопознания, в изменении содержания их ценнностно-мотивационной сферы, оптимизации взаимоотношений с людьми на работе и с членами семьи, что подтверждается результатами опросов и достаточным числом полученных свидетельств от испытуемых. Также исследование показало, что знание юридических и правовых норм является надежным средством социальной защиты личности от негативного внешнего психологического воздействия. Проведенные исследования негативного психологического влияния факторов критических ситуаций создать модель системы психологической защиты, состоящую из пяти компонентов: перцептивного, когнитивного, регулятивного, коммуникативного и прогностического (табл. 8). Было выявлено, что ведущим из них является когнитивный, развитие которого позволяет усилить уровень психологической защиты курсантов от негативных воздействий критических ситуаций. Таблица 8 Модель системы психологической защиты 174 Компоненты Ф защиты Состав компоненты Структура знаний и умений Свойства личности Способности Ф-лроцессы Знания Умения Перцептивный • Темперамент • Вертируемостъ • Проницательно сть • Сенсорные: зрение; -слух; кинестетические ощущения. • Значение абсолютных и дифференциальных порогов чувствительности. • Развитость сенсорной (сверхкратковременной памяти). • Ощущения визуальные; аудиальные; кинестетические. • Восприятие (распознавание образов, перцептивная сегрегация и группировка) • Внимание: концентрация, устойчивость; селективность и избирательность; показатели переключения. Память • Физиологические признакитранса. • Особенностей использования суггестивной лингвистики. • Основных типизаций личности. • Идентифицировать вербальные и невербальные признаки суггестивного воздействия • Взаимодействовать в условиях изменяющейся, часто непредсказуемо, ситуации Когнитивный • Когнитивный стиль: гибкость; -воленезависимостъ • Мобильность мышления. • Самоанализ и самооценивание. • Антиципация • Развитость основных мнемических процессов, форм и типов памяти. • Лабильность психики. • Мышление • Память: визуальная; слуховая, образная; вербальная; -моторная; эмоциональная итд. • Основных видов манипуляций и типов манипуляторов. • Основных психологических уловок. • Психологических методов проницательности. • Видов психологических воздействий. • Основных методов суггестивных воздействий директивного и недирективного характера. • Видов психологических защит как внутриличносгного так и межличностного характера. • Методик построения активной межличностной защиты. • Анализировать и обобщать личный опыт в общении с манипуляторами и опыт других. • Работать с источниками знаний, представленных: на бумажных носителях; в электронном виде; в виде бесед и лекций. |