|
183 ■ своевременное и полноценное повышение состояний готовности сотрудников, особенно в периоды предвидения действий в чрезвычайных обстоятельствах; ■ специальная тренировка сотрудников в полной мобилизации внутренних возможностей, формирование умений контролировать собственное состояние, оценивать его и произвольно управлять им; ■ особое развитие всех динамических компонентов внутренней готовности (способности к экстренному напряжению и быстрой мобилизации собственных возможностей; умение сохранять высокое качество действий в условиях большого внутреннего напряжения и происходящих внутренних перестроек и пр.); ■ правильное руководство подчиненными при повышении уровня состояния готовности и особенно при переходе от готовности ожидания к конкретным действиям. Однако чрезвычайная динамичность психических состояний и легкая подверженность их различным влияниям требуют постоянно поддерживать состояние готовности сотрудников на высоком уровне. Одна из особенностей психологической готовности состоит в том, что многократные приготовления к действиям в своем полном выражении переходят в действия лишь один раз при начале действий в экстремальных ситуациях. Сказанное позволяет заключить, что устойчивые компоненты исходной психологической готовности еще не служат стопроцентной гарантией возникновения у сотрудников в нужный момент состояния полной готовности и успешных действий, хотя и представляют собой важнейшую предпосылку того и другого. При обеспечении ПГ важно учитывать сложность и динамику отношений между психологическими компонентами ПГ и воздействием внешних условий. Отсюда вытекают сложные психологические задачи обеспечения высокой ПГ сотрудников и сотрудников: активизация и наилучшее проявление устойчивых характеристик предварительной готовности и формирование непосредственной ПГ; длительное сохранение |
подготовленность к учениям, неумение предельно собраться для решения трудной задачи. Все это осложняется непрерывным психологическим воздействием внешних событий, происходящих одновременно с внутренними перестройками. Поэтому таким важным оказывается своевременное обеспечение процесса внутренней мобилизации возможностей (“гипермобилизации”) служащих, наилучшего их проявления, искусного пользования технических и инженерных средств. Рассмотренные закономерности говорят об огромной психологической трудности достижения этого состояния. Некоторыми путями их преодоления являются: ■ своевременное и полноценное повышение состояний готовности сотрудников, особенно в периоды предвидения действий в чрезвычайных обстоятельствах; ■ специальная тренировка сотрудников в полной мобилизации внутренних возможностей, формирование умений контролировать собственное состояние, оценивать его и произвольно управлять им; ■ особое развитие всех динамических компонентов внутренней готовности (способности к экстренному напряжению и быстрой мобилизации собственных возможностей; умение сохранять высокое качество действий в условиях большого внутреннего напряжения и происходящих внутренних перестроек и пр); ■ правильное руководство подчиненными при повышении уровня состояния готовности и особенно при переходе от готовности ожидания к конкретным действиям. Однако чрезвычайная динамичность психических состояний и легкая подверженность их различным влияниям требуют постоянно поддерживать состояние готовности сотрудников на высоком уровне. Одна из особенностей психологической готовности состоит в том, что многократные приготовления к действиям в своем полном выражении переходят в действия лишь один раз при начале действий в экстремальных ситуациях. Сказанное позволяет 179 заключить, что устойчивые компоненты исходной психологической готовности еще не служат стопроцентной гарантией возникновения у сотрудников в нужный момент состояния полной готовности и успешных действий, хотя и представляют собой важнейшую предпосылку того и другого. При обеспечении ПГ важно учитывать сложность и динамику отношений между психологическими компонентами ПГ и воздействием внешних условий. Отсюда вытекают сложные психологические задачи обеспечения высокой ПГ курсантов и сотрудников: активизация и наилучшее проявление устойчивых характеристик предварительной готовности и формирование непосредственной ПГ; длительное сохранение непосредственной готовности к решению служебных задач; обеспечение психологически надежного перехода от состояния ПГ к ведению действий. Реакция каждого сотрудника на экстремальную ситуацию, т. е. на резко изменившиеся условия действий, может сложиться из трех уровней: первый и высший уровень — эго мотивы и отношения личности к данной экстремальной ситуации, состояние духа сотрудников: II уровень — состояние нервной системы, темперамента; III — уровень боевой и физической подготовленности. Таким образом, критерием хорошей подготовленности курсантов и служащих для действий в экстремальной ситуации служит четкое выполнение задач духовной и физической подготовки в процессе обучения. Проверка уровня подготовки не составляет трудности. Однако определение уровня духовно-психологической подготовки сотрудников и их готовности к действиям в экстремальной ситуации требует применения специальных методик. Подобранные специальные методики могут быть использованы поэтапно в процессе обучения психологами, работаю!ними в штабах подразделений, или непосредственно перед действиями в условиях экстремальной ситуации. Видимо, более целесообразно использование методик измерения 180 |