|
2.3«Оценка результатов опытно-экспериментальной работы и их интерпретация Результаты опытно-экспериментального исследования были сгруппированы следующим образом: эффективность разработанных нами теоретической и дидактической модели формирования экологической компетентности специалистов природоохранных служб в системе дополнительного образования; научно-методические программные разработки по формированию экологической компетенции в сфере управления природоохранной деятельностью; критерии сформированное™ экологической компетентности специалистов природоохранных служб. В соответствии с программой опытно-экспериментальной работы проверялась эффективность теоретической и дидактической моделей формирования экологической компетентности специалистов природоохранных служб в системе дополнительного образования, которая отрабатывалась в ходе эксперимента и продолжает применяться после его завершения. Опытно-экспериментальная работа осуществлялась в двух группах, прошедших обучение в системе дополнительного образования корпоративного университета «Группы «ГАЗ» по предлагаемой модели формирования экологической компетентности у специалистов природоохранных служб (экспериментальная группа) и традиционным методом (контрольная группа). Для оценки эффективности формирования экологической компетентности специалистов природоохранных служб нами использовались данные экспертных оценок и анкетирования слушателей. Объективность полученных данных гарантировалась выводами двух экспертных групп. В первую входили руководители, отвечающие за природоохранную деятельность и специалисты-экологи предприятий. Вторая экспертная группа состояла из препода146 |
2.3. Оценка результатов опытно-экспериментальной работы и их интерпретация Результаты опытно-экспериментального исследования были сгруппированы следующим образом: • эффективность разработанной нами концептуальной модели многоуровневого экологического обучения руководящих работников; • критерии эффективности обучения руководящих работников; • научно-методические программные разработки по повышению профессиональной компетенции в сфере управления природоохранной деятельностью. В соответствии с программой опытно-экспериментатьной работы проверялась эффективность модели многоуровневого экологического обучения руководящих работников, которая отрабатывалась в ходе эксперимента и продолжает применяться после его завершения. Для оценки эффективности модели многоуровневого экологического обучения руководящих работников нами использовались данные анкетирования(два экспериментальных среза: до и после обучения). Подобный процесс опытно-экспериментальной работы обеспечивает нормальное функционирование модели в естественных условиях обучения, обусловлен методологией построения модели многоуровневого экологического обучения руководящих работников с четко дифференцированными четырьмя уровнями развития: • эмпирическим; • научно-методическим; • нормативно-правовым; • концептуальным. На всех этапах опытно-экспериментальной работы эти уровни модели проходили проверку способами педагогического проектирования, использо117 |