|
дает экономию и преимущество с управленческой точек зрения, так как использует стандартизированные процедуры сбора и оценки информации. Ограничения в использовании структурного подхода: Может возникнуть негибкость и жесткость при управлении проектом, когда цели и внешние факторы указаны с самого начала с завышением. Данной проблемы можно избежать с помощью проведения регулярной оценки хода проектирования, когда ключевые элементы могут быть по-другому оценены и скорректированы. 1. Структурный подход является общим аналитическим инструментом управления обучающим процессом. 2. Структурный подход является лишь одним из нескольких инструментов, которые используются в процессе подготовки, реализации и оценки проекта, и он не заменяет собой анализа целевых групп, планирования временного графика, оценки воздействия и пр. 3. Полную выгоду от использования структурного подхода можно получить лишь при условии проведения постоянного обучения всех сторон, принимающих участие в проекте, и методологической оценки его качества. Кот(епция структурного подхода, основные определения и компоненты. Целью проектов обучения является необходимость побудить или вызвать изменения в образовательном процессе, которые предусматриваются в качестве желаемого эффекта (рис 2). 48 |
• обеспечивает проведение системного и логического анализа всех взаимосвязанных ключевых элементов, из которых состоит качественный проект; • создает основу для лучшего планирования путем особого выделения связей между элементами проекта и внешними факторами; • создает основу для проведения систематического мониторинга и анализа воздействия и эффективности проекта; • способствует достижению общего понимания проблемы и лучшему взаимному общению между лицами, принимающими решения, руководителями и другими сторонами, участвующими в проекте; • дает экономию и преимущество с управленческой и административной точек зрения, так как использует стандартизированные процедуры сбора и оценки информации; • гарантирует последующее использование такого же подхода , даже когда первоначальный штат исполнителей проекта меняется на другой. Ограничения в использовании структурного подхода: • может возникнуть негибкость и жесткость при управлении проектом, когда цели и внешние факторы указаны с самого начала с завышением, данной проблемы можно избежать с помощью проведения регулярной оценки хода проектирования , когда ключевые элементы могут быть подругому оценены и скорректированы. • структурный подход является общим аналитическим инструментом управления обучающим процессом. • структурный подход является лишь одним из нескольких инструментов, которые используются в процессе подготовки, реализации и оценки проекта, и он не заменяет собой анализа целевых групп, анализа экономической эффективности (соотношения затрат и выгоды), планирования временного графика, оценки воздействия и пр. 38 ♦ полную выгоду от использования структурного подхода можно получить лишь при условии проведения постоянного обучения всех сторон, принимающих участие в проекте, и методологической оценки его качества. Концепция структурного подхода, основные определения и компоненты. Целью проектов обучения является необходимость побудить или вызвать изменения в образовательном процессе, которые предусматриваются в качестве желаемого эффекта (рис 1). ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ ВМЕШАТЕЛЬСТВ/ БУДУЩАЯ СИТУАЦИЯ » I -...... ............................ ВОЗМОЖНОСТИ, ПОТЕНЦИАЛ -► ИДЕАЛЬНЫЙ СЦЕНАРИЙ РЕАЛИСТИЧНЫЙ СЦЕНАРИЙ Рис. 1. Процесс влияния на будущую ситуацию Аналитическая сущность данного подхода заключается и в том, чтобы, находясь в текущей ситуации , проанализировать ее и грамотно спланировать желаемую ситуацию в будущем. Мы исходим из того, что существует заранее общая договоренность об улучшении будущей ситуации, еще до того, как планирование проекта будет осуществлено. Как повлиять на ситуацию? С помощью запланированных вмешательств. Виды вмешательства различны. Основными из них являются: • законодательные • финансовые 39 |