|
ных служб за решение экологических проблем, во-вторых, отсутствие систематического экологического обучения данных специалистов. Приоритетными формами обучения выделяются курсы повышения квалификации, обмен опытом (табл.З). 97 Таблица 3 Приоритетные формы экологического обучения (в % от числа респондентов) № п/п Форма обучения В % от числа опрошенных 1 Курсы повышения квалификации (с отрывом от основной деятельности) 53,8 2 Заочное обучение 18,3 3 Проблемные семинары, круглые столы 29,7 4 Научно-практические конференции 38,4 5 Обмен опытом, изучение инновационных проектов, нормативных документов 44,2 6 Самостоятельная работа с консультативной помощью 40,6 Мотивы, побуждающие специалистов повышать экологическую компетентность, состоят из двух взаимосвязанных аспектов: социального и управленческого. Первая мотивация у специалистов проявляется слабо. Вторая стимулируется законодательно-экономической компонентной. Повышение уровня экологических знаний и их использование в процессе управления природоохранной деятельностью определяется целевыми установками и уровнем притязаний специалистов на признание в социуме. Среди них, прежде всего, можно выделить: карьерный рост, отношение к экологии вышестоящих руководителей, уровень решения социальных, экономических |
Мотивы, побуждающие руководителей государственных, производственных учреждений к повышению экологических знаний, имеют две взаимосвязанные стороны: социальную и управленческую (табл. 4). Таблица 4 Приоритетные формы экологического обучения (результаты опроса 103 респондентов; в % от числа опрошенных) Форма обучения В % от числа опрошенных Курсы повышения квалификации (с отрывом от основной деятельности) 53,8 Заочное обучение 18,3 Проблемные семинары, круглые столы 29,7 Научно-практические конференции 38,4 Обмен опытом, изучение инновационных проектов, нормативных документов 44,2 Самостоятельная работа с консультативной помощью 40,6 Первая мотивация у руководителей проявляется слабо. Вторая стимулируется законодательно-экономической компонентной. Повышение уровня экологических знаний и их использование в процессе управления природоохранной деятельностью определяется целевыми установками и уровнем притязаний руководителей на признание в социуме. Среди них, прежде всего, можно выделить: продвижение в служебной карьере, отношение к экологии вышестоящих руководителей, решение социальных, экономических проблем региона, производства. Защита здоровья людей, природоохранная деятельность руководителей интересует слабо. Экологическое обучение руководящих работников осуществлялось в рамках разработанной нами программы «Экологическая политика и управле90 |