|
для совместных исследований, модель управления собственной информацией). Традиционные представления о роли редактора и издателя, об авторе и читателе трансформируются, сдвигаются в случае описанных электронных документов. Совместные исследовательские проекты учащихся и учителей различных стран, происходящие в личностном взаимодействии, способствуют лучшему пониманию разнообразных культур .мира. Обучающиеся лучше осознают возможности информационных технологий и получают сведения о другой культуре непосредственно в процессе общения с ее носителем. Параллельно формируются навыки межкультурного взаимодействия в рамках определенного исследования. Результаты индивидуальных и групповых исследований могут быть представлены пользователем сети с помощью лист серверов. List Server это «программа для автоматической обработки и доставки электронной почты с помощью списков рассылки» [100; 18]. Однако в последнее время в США наблюдаются интеграционные тенденции в применении новых информационных технологий, отражающиеся в модификации уже существующих. Так, стремление к усовершенствованию лист серверов проявилось в появлении интегрированных информационных технологий, позволяющих осуществлять взаимодействие в режиме реального времени. Например, IRC (Internet Relay Chats) (групповые дискуссии в реальном времени) и MUD’s (Multiple User Dungeons) («Темницы групповых пользователей»). Двусторонняя оборотная связь также осуществляется с помощью электронной почты (e-mail) и электронной доски объявлений (Bulletin Board System BBS). Обучающиеся имеют возможность оставлять на ней сообщения и комментарии по волнующим их вопросам. Сотрудничество носит асинхронный характер. Более усовершенствованной технологией, позволяющей осуществлять взаимодействие участников обучения в интерактивном режиме, является программа CUSeeMe (программа-телеконференция, позволяющая пользователям одновременно видеть и слышать друг друга) с Web-мастерами (системный оператор сервера узла Web), в результате чего появляются новые 124 |
вые в России бы ла организована с использованием видсомоста по компью терной телекоммуникационной сети Интернет. Другим примером может служ ить организации обучения российских студентов курсам письменного английского язы ка из колледж а Рио-С аладо (СШ А), проведенная два года назад отделом "Телекоммуникации в образовании" Российского НИ И информационны х систем с использованием среды электронной почты РЕЛАРН . В рамках совместных работ А ссоциации меж дународного образования и М осковского энергетического института проводились эксперименты по обучению студентов Рязанской радиотехнической академии по электронной почте преподавателями М ЭИ по курсу "Радиотехника" (80). К сож алению , подобны е перспективные разработки в настоящ ее время ограничены и практически остановлены из-за отсутствия источников финансирования. Хотя очевидно, что осущ ествление международных проектов способствует лучш ему пониманию разнообразны х культур мира, происходящ ее в личностном взаимодействии. О бучаю щ иеся лучш е осознаю т возможности информационных технологий и получаю т сведения о другой культуре непосредственно в процессе общ ения с се носителем. П араллельно формирую тся навыки меж культурного взаимодействия в рамках определенного исследования. Результаты индивидуальных и групповых исследований м огут быть представлены пользователем сети с помощ ью листсерверов. ListServ” это "программа для автоматической обработки и доставки электронной почты с помощ ью списков рассылки” (126; 18). О днако в последнее время в С Ш А наблю даю тся интеграционные тенденции в применении новых инф орм ационны х технологий, отражаю щ иеся в модификации уж е сущ ествую щ их. Так, стремление к усоверш енствованию листервсров проявилось в появлении интегрированны х компью терных технологий, позволяю щ их осущ ествлять взаимодействие в режиме реального времени. Н апример, Internet Relay Chats (групповые дискуссии в реальном времени) и M U D 's (M ultiple U ser D ungeons (‘Т ем н и ц ы групповых пользователей”). Д вусторонняя оборотная связь такж е осущ ествляется с помощ ью электронной почты и электронной доски объявлений (Bulletin board system ). О бучаю щ иеся имею т возмож ность оставлять на ней сообщ ения и комментарии по волнующим их вопросам. С отрудничество носит асинхронный характер. Более усоверш енствованной технологией, позволяю щ ей осущ ествлять взаимодействие участников обучения в интерактивном реж име, является комбинация C U SeeM e (программа телеконф еренция, позволяю щ ая пользователям одновременно видеть и слыш ать друг друга) с W eb-мастерами (системный оператор сервера узла W eb), в результате чего появляю тся новые W eb-сайты (адреса размещ ения серверов в Интернете); D esktop video teleconferencing и “Разговорные сессии'’ (C hat sessions) (205), (217), (354). Расш ирение возмож ностей аппаратных и программных средств стимулирует создание новых методик кооперативного обучения. Н ациональный центр супсркомпью терных технологий (The National Center for Supercom puting A pplications) предлож ил использование в обучении интерактивной программы “К оллаж " (C ollage), направленной на получение информации в рамках симуляции, и обмен этой информации с другими обучаю щ имися в режиме реального времени. П ервоначально эта программа применялась учеными всего мира для обмена результатами исследований. Одновременно использование “Коллаж а" и телеф онной конференции или C hat sessions позволяет организовы вать пользователям виртуальны е встречи. Дальнейш ее развитие этой информационной технологии с целью усоверш енствования ее обучаю щ их функций проявилось в объединении “К оллаж а" с асинхронными методами передачи информации (электронная почта, листсерверы). Э то отразилось, по мнению Д ж .Х ардина и Д ж .Зибарта, на обучении с помощ ью указанны х выш е информационны х технологий следую щ им образом; они делаю т процесс усвоения знаний более значимым для обучаю щ ихся и облегчаю т органи |