|
139 Слабо используются возможности вариативной части учебного плана: не планируется предмет «Русский язык» (10-11 кл.), не указываются обязательные занятия по выбору, факультативные, групповые занятия; не раскрываются индивидуальные особенности воспитательно-образовательного процесса; включаются кружки, секции по интересам; допускается перегрузка обучающихся за счет часов групповых и индивидуальных занятий. Недостатком также является и то, что пояснительные записки к учебным планам часто не раскрывают содержание плана и его особенностей. Но при этом аттестация показывает достаточно высокий уровень обученности. Так, на первой ступени образования средний процент уровня обученности по русскому языку составил 94 %, по математике 91% (рис. 5). Русский язык Математика Рис. 5. Средний процент уровня обученности на первой ступени обучения Достаточно высокий средний показатель уровня обученности и на второй и третьей ступенях обучения, но ниже, чем на первой (таблица 6). Четко обозначилась тенденция по выбору предметов тестирования (таблица 7). Для большинства образовательных учреждений приоритетными являются предметы естественно-научного цикла: биология, химия, физика. |
в о * * Так, в образовательной области «Филология» не выдерживаются часы на выполнение требований государственного образовательного стандарта по иностранному языку (5-9 кл.), по русскому языку (7 кл.), по литературе (10-11 кл.). В образовательной области «Математика» исключается предмет «Информатика» (10-11 кл.). В образовательной области «Естествознание» допускаются нарушения в распределении часов на предмет «Биология» (10-11 кл.) и вводятся такие предметы, как «Валеология», «Астрономия», «Человек и окружающая среда» и др. В образовательной области «Искусство» исключается предмет «Музыка» и заменяется уроками театра, пения, русского фольклора, прикладного искусства. Образовательная область «Физическая культура» не включает образовательный компонент ОБЖ (10-11 кл.). В образовательной области «Технология» исключается образовательный компонент «Трудовое обучение». Слабо используются возможности вариативной части учебного плана: не планируется предмет «Русский язык» (10-11 кл.), не указываются обязательные занятия по выбору, факультативные, групповые занятия; не раскрываются индивидуальные особенности воспитательно-образовательного процесса; включаются кружки, секции по интересам; допускается перегрузка обучающихся за счет часов групповых и индивидуальных занятий. Недостатком также является и то, что пояснительные записки к учебным планам часто нс раскрывают содержание плана и его особенностей. Диаграмма 1 Средний процент качества обученности на первой ступени образования Русский язык Математика 1 .1 2 Выбор предметов тестирования Инновационные itfipaiiuwтельныеучрежг)ения Т а б л и ц а 9 Предмет по выбору Количество инновационных образовательных учреждений Процент от общего количества образовательных учреждений* Химия 19 31 % Биология 23 38% Физика 28 46% История 19 31 % География 14 23% Иностранный язык 9 15% Литература 9 15% •Общее количествоучреждений60 Для большинства образовательных учреждений приоритетными являются предметы естественно-научного цикла: биология, химия, физика. Отслеживается устойчивый интерес к географии. Учитывая тот факт, что осуществляется переход на концентрическую систему преподавания истории, что могло бы повлечь временное снижение качества подготовки выпускников, образовательные учреждения все же активно выбирают для аттестации данный предмет и успешно демонстрируют свои знания. Однако слабо просматривается гуманитарный цикл по остальным предметам учебного плана. Обозначился низкий интерес к предметам филологической области (литература, иностранные языки). Малочисленная выборка не дает возможности сделать какие-либо выводы об уровне обученности по таким предметам, как информатика, технология, физкультура. В ходе проведенного анализа выполнения аттестационных работ по обязательным предметам: русскому языку и математике выявлено незначительное снижение показателей результативности их выполнения от начальной школы к основной и средней (полной) ступеням обучения (см. табл. 10). Исследования, проведенные аттестационными комиссиями, условно разделили образовательные учреждения области на две группы: образовательные учреждения, работающие стабильно, обеспечивающие необходимый урювень обученности учащихся, знакомые со всеми формами контроля; и образователь |